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Revista Regards des Amériques

REICE. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación

Revista Revibec: Revista Iberoamericana de Economía Ecológica

Año: 2012 vol. 10 n. 3

Sepúlveda, Carmen; Murillo, F. Javier. El Origen de los Procesos de Mejora de la Escuela. Un Estudio Cualitativo en 5 Escuelas Chilenas. p. 6-24 Chile
Cambio escolar; Mejora de la escuela; Eficacia escolar; Cultura escolar

Resumen

En este artículo se presenta el proceso y los resultados de una investigación empírica, de carácter cualitativo, que busca determinar y comprender el origen y los factores implicados en la puesta en marcha de procesos de mejora escolar. Pare ello, se parte de la propuesta sobre la Mejora de la Eficacia escolar, así como de las ideas de Merton sobre los modos de adaptación a los cambios. Mediante un estudio en profundidad de cinco liceos chilenos que han puesto en marcha proyectos de cambio con diferentes resultados -tres mejoraron y dos siguieron estancados-, se conocieron los elementos que caracterizaron esos primeros pasos del proyecto. Los resultados indican que en los centros que mejoraron existió una presión interna para el cambio, un papel de liderazgo de la dirección, un compromiso e implicación del profesorado, un buen clima de trabajo y un apoyo claro por parte de agentes externos. Mientras que los centros estancados se definieron por su falta de compromiso hacia el proyecto por parte de la comunidad.

Ramírez, María del Socorro; Herrán, Agustín de la. La Madurez Personal en el Desarrollo Profesional del Docente. p. 25-44 México
Desarrollo profesional; Madurez personal; Formación; Evolución; Autoformación

Resumen

El artículo se centra en el tópico ‘Desarrollo Profesional del Docente’, tradicionalmente abordado desde el área de Didáctica y Organización Escolar (DOE). Pretende dos objetivos: explorar cómo entienden los docentes participantes el constructo ‘madurez personal del docente’ en su propia formación y práctica cotidianas, y constatar la incidencia de una propuesta formativa ad hoc centrada en la madurez personal. La investigación se estructura en dos estudios. En el primero se realizó un diagnóstico mediante un cuestionario previamente validado y otras técnicas de investigación cualitativa sobre la situación que guardaba el programa de Maestría en Educación Primaria de la Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí (México) respecto al logro de sus propósitos institucionales y la atención y contribución al desarrollo personal de los docentes participantes. El segundo estudio consistió en el diseño y aplicación de esta propuesta formativa, específicamente dirigida a estimular la atención y la reflexión didáctica sobre el constructo madurez personal, su presencia en la comunicación educativa habitual y en su impacto en el desarrollo profesional de los docentes.

Radons, Daiane Lindner; Battistella, Luciana Flores; Grohmann, Márcia Zampieri; Penna, Raquel Freitas. A Qualidade dos Serviços da Coordenação de um Curso de Graduação e o Nível de Satisfação dos Acadêmicos. p. 45-57 Brasil
Académicos; Coordinación de Curso; Calidad de los Servicios; Satisfacción; SERVPERF

Resumen

La calidad de los servicios prestados en instituciones públicas es frecuentemente cuestionada por diversos stakeholders, como mass media y consumidores. Diferentemente de bienes de consumo tradicionales, los servicios necesitan de método de evaluación apropiado para entonces, efectivamente, proponerse un plan de acción que atienda las expectativas de los stakeholders internos y externos. Ante tal cuadro, la calidad de los servicios prestados en los diversos niveles institucionales pasa a ser cuestión problematizada en la sociedad, en las instituciones y por ese estudio, bien con la satisfacción de sus usuarios. Este trabajo visa identificar la calidad de los servicios desempeñados en una Coordinación de Curso de Graduación y el nivel de satisfacción de los académicos con la Coordinación, recogiendo verificar la relación entre ambas. Para tanto, fueron utilizados para colecta de datos el Modelo de Calidad en Servicios, conocido como SERVPERF (Cronin & Taylor, 1992) desarrollado a partir del SERVQUAL (Parasuraman et.al., 1990), siendo basado en la percepción de desempeño de los servicios y el Modelo de Satisfacción de Oliver (1980). Los resultados alcanzados muestran que los académicos consideran la Relación Profesional y la Relación Temporal como dimensiones que más impactan en la satisfacción.

Darrigrande Osorio, José Luis; Durán Figueroa, Karyna. Síndrome de Burnout y Sintomatología Depresiva en Profesores: Relación entre Tipo de Docencia y Género en Establecimientos Educacionales Subvencionados de Santiago de Chile. p. 72-87 Chile
Burnout; Sintomatología depresiva; Tipo de docencia; Estilos de afrontamiento; Autoestima; Autoeficacia; Apoyo social; Calidad de vida

Resumen

Las características del Síndrome de Burnout (SB), lo convierten en un trastorno que además de afectar la calidad de vida y el desempeño laboral, pueden asociarse con el desarrollo de otras patologías psicológicas tales como la ansiedad, adicciones y síntomas depresivos, en diferentes magnitudes. Estudios recientes han reportado que los establecimientos educacionales subvencionados y municipalizados son foco de alta vulnerabilidad en Chile para los profesionales de la educación por las condiciones de trabajo que enfrentan, en un escenario nacional de crecientes demandas por una mejor calidad educativa. Método: Describir la presencia de SB y sintomatología depresiva (SDP) en profesores de colegios subvencionados de Santiago y relacionar ambas categorías psicológicas mediante un análisis de la correlación.Sujetos: participaron 60 profesores, mujeres (30) y varones (30) a los cuales se les aplicó el Inventario de Burnout de Maslach (MBI) y el Inventario de Depresión de Beck (BDI). Resultados: Los resultados muestran un coeficiente de correlación elevado (R=0.85) entre ambas variables. No obstante, no se encontraron diferencias significativas entre tipo de docencia (básica o media) y la presencia de SDP y SB. Discusión: Se sugiere profundizar en el contexto organizacional de los colegios, conjuntamente las variables de afrontamiento, autoeficacia, autoestima, apoyo social.

Suárez, María Fannery; Cuenca, Roberto Carlos; Hurtado, C. Darío. Incidencia de la Emigración Familiar en el Ámbito Escolar y Emocional en los Niños/as de las Provincias de Imbabura y Carchi-Ecuador. p. 118-132 Ecuador
Migración; Ámbito escolar y familiar; Soledad; Comportamiento emocional

Resumen

El artículo analiza comparativamente la incidencia de la emigración de uno de los progenitores en las dinámicas familiares, concretamente en las relaciones con los hijos que se quedan en el país de origen; situación que se puede comparar con los niños/as que viven con sus padres. El análisis se realizó mediante un enfoque mixto, que pretende ofrecer unos resultados cuantitativos con variables cualitativas recopiladas en un cuestionario ad hoc, situación que contrasta con los ámbitos emocional y escolar de los niños/as con padres migrantes y no migrantes en las provincias de Imbabura y Carchi del Ecuador en el 2010. En esta investigación se encontró que la emigración influye en aspectos conductuales que llevan a modificar las relaciones de los niños/as con su entorno familiar y escolar.

Murillo Torrecilla, F. Javier; Hernández-Castilla, Reyes. La Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar. Lecciones Aprendidas del Funcionamiento de la RedIn  La Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar: Un ejemplo de red profesional de investigadores e investigadoras p. 144-151 Comunidad Iberoamericana
Rinace; Eficacia escolar; Cambio educativo; Redes de investigación; Innovación

Resumen

En este artículo pretende poner a la luz los aportes que durante estos diez años de existencia ha logrado RINACE, la Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar. En él ser relata cómo desde su nacimiento tuvo ya un claro objetivo, ser un punto de referencia, intercambio y diálogo sobre los avances en la investigación de manera que sirvan como punto de partida para la toma de decisiones en el aula, en la escuelas y en las políticas educativas. RINACE supone una experiencia innovadora que a lo largo de estos diez años ha tenido algunos elementos clave: a) su independencia institucional; b) el trabajo centrado en una temática; c) el indiscutible papel de las nuevas tecnologías de la comunicación y de la información; d) una red con un gran apoyo pero sin dependencias económicas sino que es fruto de la ilusión, el esfuerzo y el compromiso de sus miembros, e) una tarea concretada en actividades; f) la difusión de la investigación a través las revistas que edita. Finalmente, este artículo quiere ser una contribución acerca de las lecciones aprendidas en una experiencia de colaboración en red que está enmarcada dentro de una visión optimista de la educación y un compromiso con la capacidad, limitada, de la educación por transformar la sociedad en más equitativa y más justa.

López Cobo, Isabel; González Brito, Adolfo I. Incidencia de RINACE en el Desarrollo de la Investigación sobre Eficacia Escolar en América LatinaIn  La Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar: Un ejemplo de red profesional de investigadores e investigadoras p. 152-164 Comunidad Iberoamericana
Redes de Investigación; Investigación Educativa; Eficacia Escolar; Iberoamérica

Resumen

Las tecnologías de la información y la comunicación son una importante vía de apropiación social del conocimiento del que pueden beneficiarse los países que han llegado tardíamente al proceso investigativo, a la vez que permiten la consolidación de comunidades científicas constituidas por componentes de diferente procedencia y formación específica. En este sentido, y como elemento que ha favorecido la difusión de la investigación sobre Eficacia Escolar en América Latina, se presenta la Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE), que con diez años de creación, setecientos miembros dediecinueve redes nacionales ha permitido fomentar la realización de investigaciones educativas de calidad, potenciar la difusión de las investigaciones realizadas, impulsar la utilización de los resultados de la investigación para la mejora de los sistemas educativos, las escuelas y las aulas y formar investigadores iberoamericanos de alto nivel sobre estas temáticas.

Martínez-Garrido, Cynthia; Opazo Carvajal, Héctor. Aportaciones de RINACE al Fomento y la Difusión de la Investigación. Las Revistas de la RedIn  La Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar: Un ejemplo de red profesional de investigadores e investigadoras p. 165-176 Comunidad Iberoamericana
Publicaciones; Revistas electrónicas; Edición

Resumen

La Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE) edita en la actualidad cuatro revistas internacionales de investigación educativa de alto prestigio en América Latina: La Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación (REICE), la Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa (RIEE), la Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva (RLEI), en colaboración con la Universidad Central de Chile y la Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS), en colaboración con el Grupo de Investigación Cambio Educativo para la Justicia Social (GICE) de la Universidad Autónoma de Madrid. A través de las diferentes publicaciones, RINACE busca fomentar el desarrollo de investigaciones educativas de calidad y potenciar el uso de la investigación para la toma de decisiones en el aula, la escuela y el sistema educativo en conjunto. En el siguiente artículo se realiza un análisis de las cuatro publicaciones de RINACE con el propósito de evaluar la consecución de los objetivos de la red a través de sus revistas. Se aportan ideas para la mejora de las publicaciones y presentan algunas lecciones aprendidas de estas experiencias para la creación y fortalecimiento de revistas de investigación de carácter internacional.

Arriaga Méndez, Juana; Minor Jiménez, Marcos G.; Pérez Cervantes, Mónica Luz. Retos y Desafíos de las Redes de InvestigaciónIn  La Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar: Un ejemplo de red profesional de investigadores e investigadoras p. 177-183 Comunidad Iberoamericana
Redes de investigación; Conectividad; Comunicación científica

Resumen

El presente artículo tiene como finalidad analizar los comportamientos de las redes sociales, ya que cada vez es más común que la sociedad las utilice para intercambiar, negociar y difundir información por diferentes motivos. Dentro de éste ámbito las redes de investigación, juegan un papel de gran importancia, ya que tiene como prioridad comunicar y divulgar el conocimiento científico, tratando que llegue a una gran cantidad de lectores, para lo cual la red es un elemento imprescindible. Una red de aprendizaje parte del principio que todos vivimos en sociedad y aprendemos con base a interacciones, gracias a las Tecnologías de Información y Comunicación y la conectividad, estas interacciones también se dan en el ciberespacio donde las comunidades negocian significados construidos por el grupo social. Una red de aprendizaje tiene un gran valor, en primer lugar porque en ella todos pueden ser enseñantes o aprendices y seguir comunicando los aprendizajes o informaciones entre otros grupos sociales, lo que hace que las redes tomen mayor poder, ya que un mensaje se potencia con los reenvíos y así la organización tiene la posibilidad de crecer y reconfigurar su extensión y funcionalidad. En este sentido se puede analizar el comportamiento de la red a partir de la Ley de Metcalf, que establece que el valor de una red de comunicación se incrementa en la medida que sus usuarios se incrementan, ya que la relación entre el valor de la red y el número de usuarios es exponencial.

REICE. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación
Versión digital gratuita | Semestral (Enero y Julio) | España Revista electrónica iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación
ISSN versión digital: 1696-4713
Año de creación: 2003

Editor: Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar - RINACE
Dirección: Universidad Autónoma de Madrid, Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación, Facultad de Formación del Profesorado y Educación, Campus de Cantoblanco,Módulo I / Despacho 307 Ctra. de Colmenar, km.15 Madrid E-28049

Revista oficial de la Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE). Pretende ser un foro de encuentro, debate y difusión de la investigación sobre Calidad, Equidad, Eficacia y Cambio en Educación realizada en Iberoamérica y por investigadores Iberoamericanos. REICE nace de la confirmación de la existencia de un buen número de investigaciones de calidad realizadas en Iberoamérica, así como de la gran cantidad de investigadores que están trabajando en estos temas, combinada con la escasez de medios para la publicación y difusión de tales trabajos. REICE publica artículos inéditos que versen sobre los temas de Calidad, Equidad, Eficacia Escolar, Cambio Educativo, Mejora de la Escuela e Innovación Educativa. Dichos artículos podrán ser: - Investigaciones de carácter empírico elaboradas desde cualquier enfoque metodológico y disciplina (educación, psicología, sociología, economía, historia, etc.). - Revisiones de la literatura (especialmente meta-análisis). - Experiencias en centros escolares. - Experiencias y aplicaciones en el campo de políticas educativas. - Reflexiones teóricas de calidad.

Latindex *

Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal. Recurso creado por una red internacional que reune y difunde información bibliográfica sobre las publicaciones científicas seriadas producidas en la región. El "Directorio" recoge las publicaciones académicas y científicas que superan un nivel mínimo de calidad editorial, mientras que en el "Catálogo" ingresan aquellas que alcanzan un nivel óptimo en los criterios de evaluación. REDIAL colabora suministrando información sobre las revistas latinoamericanistas europeas.

Redalyc **

Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal es un proyecto impulsado por la Universidad Autónoma de Estado de México (UAEM), con el objetivo de contribuir a la difusión de la actividad científica editorial que se produce en y sobre Iberoamérica. Se trata de un portal de revistas electrónicas que ofrece acceso gratuito al texto completo de los artículos y otros servicios complementarios.

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