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Avaliação da Aprendizagem na Escola Plural: O que Ocorre na Prática?

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Artículo de revistaFonseca, José Luiz Saldanha da; Talim, Sérgio Luiz. Avaliação da Aprendizagem na Escola Plural: O que Ocorre na Prática?. [Trad. Evaluación del Aprendizaje en la Escuela Plural: ¿Qué ocurre en la Práctica?] In  Avances en Evaluación Educativa en Brasil. Aportaciones a la Primera Reunión de la Asociación Brasileña de Evaluación Educativa REICE. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 2007 vol. 5 no. 2 Palabras claves:
Brasil
Educación

Resumen:

En este artículo presentamos los resultados de nuestra investigación: Evaluación del Aprendizaje en la Escuela Plural: ¿qué ocurre en la práctica? , dónde buscamos respuesta a la pregunta: Cuales son las concepciones (creencias, opiniones, actitudes, comprensión) de profesores de ciencias en dos escuelas de red municipal de enseñanza en la ciudad de Belo Horizonte que han implementado o siguen implementando la propuesta pedagógica Escola Plural y de sus alumnos a cerca de evaluación del aprendizaje según este proyecto y cuales son las practicas de evaluación de estos profesores. El trabajo de investigación se ha desarrollado por medio de observación participante, entrevistas, grupos focales, cuestionarios y análisis documental. Como resultado de la investigación, que es la respuesta a la pregunta puesta en título, se puede afirmar: la evaluación del aprendizaje practicada en las dos escuelas aún no se encuentra de acuerdo con la evaluación propuesta en el proyecto Escuela Plural pero tampoco se pone coherente con aquella evaluación del aprendizaje tradicional, que la nueva propuesta pretende cambiar. La urgencia de la nueva lógica de evaluación observada en las prácticas de los profesores coexiste con la lógica más tradicional que se encuentra aún muy arraigada en las concepciones de las profesoras investigadas e de sus alumnos, manifestadas en las entrevistas y grupos focales.

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