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La genética como discurso político: la escuela primaria rural y la transformación indígena (Tarapacá, 1880-1920)

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Artículo de revistaFigueroa Cerna, Carolina. La genética como discurso político: la escuela primaria rural y la transformación indígena (Tarapacá, 1880-1920)In  Dossier La educación rural en América Latina siglos XIX-XX Naveg@merica, 2010 no. 4 Palabras claves:
Chile
Educación | Historia

Resumen:

El presente trabajo parte del análisis del discurso estatal chileno en relación a la promoción de la agencia escolar primaria en la Provincia de Tarapacá (1880-1920) como instrumento de reforma cultural de la población indígena, calificada como peruana o boliviana. Se tomarán como ejes centrales de este análisis las categorías analíticas de subalternidad y etnicidad.

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