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El paradigma de la educación obligatoria en Chile (1810-1997). Cuatro confrontaciones con la realidad

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TesisCampos Villalobos, Nelson René. El paradigma de la educación obligatoria en Chile (1810-1997). Cuatro confrontaciones con la realidad. Director: Gallifa Roca, Josep. 2000 Tesis doctorales. Univ. Ramón Llull.  Dep. Pedagogía. 2000. Palabras claves:
Chile
Educación | Historia

Resumen:

La tesis realiza un estudio empleando un método original de paradigmas basado en el que emplean las ciencias duras. El hilo conductor está en la historia de la educación obligatoria chilena entre los años 1810 y 1997. El paradigma formula predicciones sobre el valor que posee la educación obligatoria de ocho años: inmuniza contra el desempleo, inmuniza contra la pobreza, permite movilidad social y posee cobertura universal sin distinción de género y promueve el desarrollo humano. Estas predicciones se contrastan en el Chile real de los años noventa. Las conclusiones indican que en la actualidad el paradigma no tiene poder para proporcionar inmunidad ni contra el desempleo ni contra la pobreza, que promueve escasa movilidad social, que ha generado desarrollo humano y alcanza cobertura social para ambos sexos, entre los 7 y 14 años de edad. Se realiza un estudio histórico que demuestra la obligatoriedad a doce años y aumentar la calidad del sistema, para reducir la desigualdad social en Chile.

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