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El relato digital como propuesta pedagógica en la formación continua de profesores

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Artigo de revistaMaddalena, Tania Lucía; Sevilla Pavón, Ana. (Univ. Católica San Antonio, Murcia, España). El relato digital como propuesta pedagógica en la formación continua de profesoresIn  Pulfer, Darío; Dusell, Inés; Toscano, Juan Carlos (coords.) Formación docente continua y nuevas tecnologías. El desafío de cambiar mientras se enseña Revista Iberoamericana de Educación, 2014 no. 65 p. 149-160. palavras chaves:
Brasil
Educação | Lingüística
Relato digital; Formación continua de profesores; Enseñanza de lenguas; TIC

Resumo:

El presente artículo refleja la experiencia de creación de relatos digitales en un curso de formación continua en línea para profesores de español en Brasil, llevado a cabo en el marco de un proyecto de cooperación internacional establecido entre la Universidad Estatal de Campinas (Brasil) y la Universidad Politécnica de Valencia (España), con el patrocinio de los ministerios de Educación de ambos países. El curso realizado, de 66 horas lectivas, tuvo como objetivo central la capacitación en el uso de tecnología educativa, facilitando el uso de herramientas de edición web para la creación de recursos educativos digitales. Desde el año 2005 la enseñanza del español es obligatoria en todas las escuelas de nivel secundario en Brasil; sin embargo, la formación básica y continua de los profesores del área ha recibido poco incentivo. La circulación y producción de materiales para la enseñanza de la lengua española es una cuestión de interés en este contexto, pues las posibilidades que brindan las tic potencian estas prácticas autorales de creación de recursos educativos digitales. La creación de relatos digitales fue la propuesta de trabajo final del curso, en la que se incorporaron diferentes elementos multimedia a la narrativa oral.

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