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La identidad profesional docente del profesor en educación básica en México

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TeseTorres Herrera, Moisés. La identidad profesional docente del profesor en educación básica en México. Diretor: Jordán Sierra, José Antonio. 2005 Teses doutorais. Univ. Autónoma de Barcelona.  Dep. Teoría de la Educación y Pedagogía Social. 2005. palavras chaves:
México
Educação

Resumo:

Los objetivos de la presente investigación se han centrado en la comprensión de la identidad profesional docente en la enseñanza a través de la teoría de los ciclos de vida; en este caso, a través de los ciclos de vida profesional, integrados en su vida y carrera, orientando las dimensiones en que tales ciclos se subdividen desde la perspectiva de narrar el hecho social a partir de los propios actores, intentando así llegar a la objetividad desde la subjetividad. El modelo teórico en que se fundamenta la investigación se centra en las Teorías sobre la construcción de la Identidad y los Ciclos de Vida. La identidad no es una esencia o una propiedad intrínseca del sujeto, sino que tiene un carácter intersubjetivo y relacional; se transforma constantemente, pues requiere de la función integrativa que nos permite vincular sin problemas el pasado, el presente y el futuro. La investigación ha seguido un diseño metodológico que integra métodos cuantitativos y cualitativos. La muestra seleccionada para la fase de trabajo cuantitativo -muestra propositiva- está conformada por 292 maestros en ejercicio, pertenecientes a trece estados de la República Mexicana, seleccionados por su edad biológica y profesional, y por 8 profesores para la fase cualitativa (estudios de caso). El resultado de este trabajo proporciona las bases para definir el ciclo de vida del profesor a través de ocho categorías.

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