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Revista Revista iberoamericana de ciencias sociales

Revista Iberoamericana de Educación

Revista Revista Iberoamericana de Estudios de Desarrollo

Año: 2006 n. 42

Garritz, Andoni. Naturaleza de la ciencia e indagación: cuestiones fundamentales para la educación científica del ciudadanoIn  Educación y ciudadanía p. 127-152 México


Resumen

En este trabajo se presentan las características de la naturaleza de la ciencia (NdC, en adelante), de la indagación y del fomento del escepticismo como cuestiones fundamentales para la educación científica del ciudadano, ya que implican aprender acerca de la ciencia "...desarrollar una cierta comprensión de la naturaleza de la ciencia, sus métodos y sus complejas interacciones con la sociedad..." (Hodson, 1992; Solbes, Vilches y Gil, 2001). Finalmente, se propone cómo podrían incorporarse estos aspectos en los libros de texto de ciencias.

Werthein, Jorge. O direito à educaçao como direito público: implicaçoes para o livro e a leituraIn  Educación y ciudadanía p. 153-157 Brasil


Resumen

La educación básica obligatoria y gratuita es un derecho universal, económico y social reiterado en la constitución brasileña y en diversos documentos internacionales, como la Declaración del Milenio de la ONU y el Marco de Acción de Dakar. Es también la base para la rea-lización de otros derechos: salud, libertad, seguridad, bienestar económico, participación social y política. Si la educación es la base necesaria para la realización de otros derechos, el libro es una condición imprescindible para que se efectúe la educación. Sin embargo, si no existe la educación sin el libro, no existe tampoco el libro sin la educación. En otras palabras, si no se forman lectores a escala planetaria, a través de la educación de calidad para todos, la distancia entre los que tienen acceso a la información y los que no la tienen tiende a aumentar. Por eso, no es exagerado afirmar que la lectura es imprescindible en el proceso de producción del conocimiento y de la formación de ciudadanos capaces de comprender y actuar en el mundo contemporáneo. Finalmente, la lectura -asociada a la escritura- es una herramienta indispensable para la efectiva participación social y económica, que contribuye al desarrollo humano y a la reducción de la pobreza. Al final, el acceso a la información depende de la capacidad de descodificar e interpretar. Sin esas habilidades, el individuo no puede estar insertado plenamente en el mundo del trabajo, ni en la sociedad.

Oraisón, Mercedes; Pérez, Ana María. Escuela y participación: el difícil camino de la construcción de ciudadaníaIn  Educación y ciudadanía p. 15-29 Argentina


Resumen

El presente artículo reúne un conjunto de reflexiones en torno a la relevancia de la participación en su relación con los procesos de construcción de la ciudadanía. Distinguiendo entre dos modelos de ciudadanía -asistida y emancipada-, se presentan resultados de una investigación que analiza cómo la institución escolar se posiciona y gestiona los procesos de participación en el ámbito de su comunidad educativa, incluyendo en el análisis tanto la perspectiva de los docentes como la de los padres de los alumnos.

Lopes Reis, Márcia. Educação para e-cidadania: entre a reinvenção das práticas cívicas e o neo-tecnicismoIn  Educación y ciudadanía p. 55-68 Brasil


Resumen

En la ausencia de un nuevo tipo de ciudadanía frente al proceso de mundialización de las relaciones sociales, políticas y económicas, el discurso internacional de los derechos humanos, ahora formalmente universalizado, parece ser el único elemento unificador con legitimidad suficiente para promover las compensaciones sociales y los controles necesarios a la globalización en curso que tiene resultado en el redimensionamiento de los Estados como naciones. En este escenario de crisis de los Estados soberanos que, directa o indirectamente, tienen redimensionado la forma de comprensión de la ciudadanía, este artículo trata de las interacciones sociales, que ponen en jeque la educación, como valores a ser promovidos: la reinvención de otras prácticas civiles o tendencia a un nuevo tecnicismo que atribuye al acceso a las tecnologías de la información y del conocimiento una condición que convierte en secundaria la importancia de los valores de una ciudadanía comprometida con los aspectos civiles, políticos y sociales a ser ejercidos en otra utopía a se construir - a saber - el "ágora electrónica".

Revista Iberoamericana de Educación
Papel | Versión digital gratuita | Quadrimestral | España Revista iberoamericana de educação
ISSN versión papel: 1022-6508
ISSN versión digital: 1681-5653
Año de creación: 1993

Editor: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
Dirección: Bravo Murillo, 38 28015 Madrid

La versión impresa de la Revista Iberoamericana de Educación (RIE) es un foro de reflexión y debate sobre las grandes tendencias educativas contemporáneas, con especial incidencia en el área iberoamericana. La RIE puede adquirirse mediante suscripción o compra directa. La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), la Universidad de Salamanca, a través del Instituto Universitario de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología y el Centro Redes, Centro de Estudios sobre Ciencia, Desarrollo y Educación Superior, coeditan esta publicación. La versión digital de la Revista Iberoamericana de Educación pone al alcance de la Comunidad Educativa Iberoamericana los contenidos de su versión impresa de forma gratuita. Además, dispone de diversas secciones diseñadas para la participación y el intercambio de ideas y experiencias entre sus lectores.

Sumarios de la revista

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