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Revista Regards des Amériques

REICE. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación

Revista Revibec: Revista Iberoamericana de Economía Ecológica

Año: 2011 vol. 9 n. 4

Andriola, Wagner Bandeira. Avaliação da Formação de Agentes Prisionais do Ceará Em Educação de Jovens e Adultos (EJA)In  Monográfico: Educación para la Justicia Social p. 78-92 Brasil
Evaluación Educativa, Evaluación de Programas Sociales, Educación para Jóvenes y Adultos (EJA), Educación en Prisiones

Resumen

El texto trae a colación la discusión en torno a la relevancia de la formación de profesionales de prisión, en el área de Educación para Jóvenes y Adultos (EJA). Bajo esa premisa, se presentan los resultados de una evaluación sistemática realizada a un curso de mejora en EJA, destinado a 300 funcionarios de la prisión de Ceará, enfocado en los procesos y productos. A partir de la aplicación de cuestionarios a estos funcionarios, se encontraron mejoras en la práctica docente de los profesores, en la gestión pedagógica, en la infraestructura física de la escuela, en los contenidos curriculares abordados y en la relevancia de éstos para el ejercicio profesional y ciudadano de los funcionarios de prisión.

Rivera Morales, Reyna; López Ibarra, Alejandro; Ramírez Montoya, María Soledad. Estrategias de comunicación para el descubrimiento y uso de Recursos Educativos AbiertosIn  Monográfico: Educación para la Justicia Social p. 141-157 México
Tratamiento de la Información, Uso de REA, Uso Didáctico del Ordenador

Resumen

En este panorama se plantea la difusión del movimiento de Recursos Educativos Abiertos (REA) como respuesta a la disminución del rezago educativo y la brecha digital. Este artículo tiene como objetivo aportar datos sobre estrategias de comunicación para el descubrimiento y uso de REA. La pregunta de investigación fue: ¿qué estrategias de comunicación pueden ser usadas para potenciar el uso de REA en un ambiente de enseñanza innovador? Se presenta también el marco contextual, teórico y metodológico, ubicándose dentro del paradigma cualitativo como una investigación exploratoria descriptiva. Posteriormente, se describe la recolección de datos, la aplicación de instrumentos, resultados, discusión, logro de objetivos, recomendaciones y, finalmente, las conclusiones. Los resultados indican que entre las estrategias comunicativas escolares está el uso de un plan de comunicación combinando comunicación interpersonal y electrónica, segmentando públicos y medios, y atendiendo otros elementos estratégicos como: motivación, claridad de los beneficios para generar mayor participación, liderazgo en la implementación, agentes de cambio que detonen mejoras educativas, actitudes docentes ante las innovaciones, las instituciones, como facilitadoras de infraestructura tecnológica, los docentes como mediadores y generadores de nuevas estrategias de enseñanza utilizando tecnología, así como el rol activo del alumno en la adquisición de nuevos saberes.

Nakamura Goshima, Patricia. La inclusión de las familias inmigrantes en la escuela: El caso de una Comunidad Peruana en JapónIn  Monográfico: Educación para la Justicia Social p. 158-173 Perú
Relación Familia-Escuela, Familias Inmigrantes, Inclusión de la Familia en la Escuela

Resumen

En las últimas décadas nos encontramos con una aceleración cada vez mayor de las migraciones internacionales, las cuales conllevan a una mayor diversidad dentro de las escuelas. El reto para ellas es no solamente atender a las necesidades y diferencias de los alumnos, sino también incluir a las familias inmigrantes dentro de la escuela y el proceso educativo de sus hijos. El presente artículo estudia el caso de las familias peruanas que han migrado a Japón y que están formando y educando a sus hijos en este país, dentro de una cultura y sociedad tan distinta a la suya. La inclusión de estas familias dentro de la escuela se hace imperante, pues muchas han decidido radicar permanentemente en el Japón. El objetivo del presente trabajo es centrarnos en la relación familia-escuela para analizar de qué manera se están integrando las familias peruanas a la escuela pública japonesa y qué factores estarían influyendo en este proceso de integración. Para ello, el trabajo de campo se realizó en una escuela secundaria en la que la población extranjera es predominantemente peruana, llevando a cabo entrevistas a padres de familia y maestros, así como sesiones de observación participante dentro de la escuela. En el presente artículo, demuestra que más allá de factores prácticos como el idioma y la falta de información; existen otros factores relacionados al capital cultural y la clase social de las familias que estarían influyendo en la relación familia-escuela.

REICE. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación
Versión digital gratuita | Semestral (Enero y Julio) | España Revista electrónica iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación
ISSN versión digital: 1696-4713
Año de creación: 2003

Editor: Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar - RINACE
Dirección: Universidad Autónoma de Madrid, Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación, Facultad de Formación del Profesorado y Educación, Campus de Cantoblanco,Módulo I / Despacho 307 Ctra. de Colmenar, km.15 Madrid E-28049

Revista oficial de la Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE). Pretende ser un foro de encuentro, debate y difusión de la investigación sobre Calidad, Equidad, Eficacia y Cambio en Educación realizada en Iberoamérica y por investigadores Iberoamericanos. REICE nace de la confirmación de la existencia de un buen número de investigaciones de calidad realizadas en Iberoamérica, así como de la gran cantidad de investigadores que están trabajando en estos temas, combinada con la escasez de medios para la publicación y difusión de tales trabajos. REICE publica artículos inéditos que versen sobre los temas de Calidad, Equidad, Eficacia Escolar, Cambio Educativo, Mejora de la Escuela e Innovación Educativa. Dichos artículos podrán ser: - Investigaciones de carácter empírico elaboradas desde cualquier enfoque metodológico y disciplina (educación, psicología, sociología, economía, historia, etc.). - Revisiones de la literatura (especialmente meta-análisis). - Experiencias en centros escolares. - Experiencias y aplicaciones en el campo de políticas educativas. - Reflexiones teóricas de calidad.

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Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal. Recurso creado por una red internacional que reune y difunde información bibliográfica sobre las publicaciones científicas seriadas producidas en la región. El "Directorio" recoge las publicaciones académicas y científicas que superan un nivel mínimo de calidad editorial, mientras que en el "Catálogo" ingresan aquellas que alcanzan un nivel óptimo en los criterios de evaluación. REDIAL colabora suministrando información sobre las revistas latinoamericanistas europeas.

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Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal es un proyecto impulsado por la Universidad Autónoma de Estado de México (UAEM), con el objetivo de contribuir a la difusión de la actividad científica editorial que se produce en y sobre Iberoamérica. Se trata de un portal de revistas electrónicas que ofrece acceso gratuito al texto completo de los artículos y otros servicios complementarios.

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