loading...
- - -
América Latina Portal Europeo
REDIAL Red Europea de Información y Documentación sobre América Latina
CEISAL Consejo Europeo de Investigaciones Sociales de América Latina
Revista Regards des Amériques

REICE. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación

Revista Revibec: Revista Iberoamericana de Economía Ecológica

Año: 2011 vol. 9 n. 3

García Garduño, José María; Slater, Charles; López-Gorosave, Gema. El Director Novel: Estado del Conocimiento y Enfoques Teóricos Educativas. p. 30-50 México
Dirección escolar, nuevos directores, formación de directores, dirección escolar, países anglosajones, México

Resumen

Debido al papel decisivo que tiene el director en el desempeño de la escuela, la situación y problemas de los directores en sus primeros años en el puesto es un tema de investigación que está cobrando cada vez mayor importancia en el medio internacional. A pesar del avance de la investigación en los últimos 30 años, no se han realizado revisiones de la literatura que analicen el grueso de la investigación producida. El propósito de este trabajo fue revisar el estado de la investigación sobre los nuevos directores y analizar la evolución de la investigación de dirección escolar en México; forma parte del proyecto de investigación de la red International Study of Principal Preparation.

Cosse, Gustavo. Notas para la Comparación de los Sistemas Educativos de Argentina y Francia: Un Análisis de Caso. p. 51-71 Argentina
Educación, docentes, Argentina, Francia, comparación, sistema educativo

Resumen

Este trabajo se propone hacer un análisis comparativo entre los sistemas educativos de la Argentina y Francia hacia los primeros años de década pasada. Se utiliza una estrategia de estudio de caso, el que consiste en una adolescente argentina que cursó un semestre en su país en el 1er. Año de la Enseñanza Media para luego continuar sus estudios en Francia hasta completar el bachillerato. La información proviene de entrevistas con Rectores, Profesores y Coordinadores docentes; observación (en algunos casos participante) en Argentina y Francia; análisis documental (libreta de calificaciones en ambos países, informes escritos de ambos colegios, etc.). No se incluyen los nombres de las personas entrevistadas u objeto de observación por obvias razones de protección de la privacidad de las mismas, especialmente en el caso argentino.

Bürgi, Jutta; Peralta Rojas, Miski. El Concepto de Calidad Educativa en las Investigaciones sobre Educación en Chile (2000 – 2008). p. 72-93 Chile
Calidad educativa, conceptos de calidad, investigaciones chilenas, educación chilena, definiciones, componentes de calidad, indicadores de calidad, supuestos teóricos, supuestos ontológicos, equidad

Resumen

El presente estudio tiene por objetivo conocer los conceptos de calidad educativa que se manejan en las investigaciones chilenas sobre educación entre los años 2000 y 2008. Para registrar la información referente a calidad educativa dentro de las investigaciones muestreadas se utilizó una ficha de sistematización de información. A partir de ello, se elaboró una descripción general de los conceptos de calidad encontrados, según las conceptualizaciones nominales, componentes e indicadores de calidad presentes en las distintas investigaciones analizadas. El resultado principal es que estos conceptos presentan una alta diversidad en cuanto al nivel de formulación conceptual y al enfoque, prescindiendo en la mitad de los casos de una definición nominal del concepto de calidad educativa, a pesar de abordar ésta temática de forma central. En segundo lugar, se construyó una tabla de doble entrada con el fin de generar agrupaciones que dieran lugar a una tipología de conceptos de calidad. Este análisis mostró una diversidad cualitativa importante en tales conceptos, diferenciándose los grupos en relación al enfoque temático-disciplinar y la profundidad y minuciosidad de las conceptualizaciones de calidad educativa. Luego, se realizó un análisis de los supuestos teóricos y ontológicos de la educación y de lo social contenidos en las investigaciones estudiadas, encontrándose que los grupos de la tipología poseen características comunes a este respecto. Por último, se hizo una descripción de la relación entre calidad y equidad presente en las investigaciones analizadas. Los resultados evidenciaron la necesidad de que los investigadores expliciten y definan los conceptos de calidad utilizados en sus estudios, y no manejen conceptos implícitos.

Panucci-Filho, Laurindo; Santos, Cleston Alexandre dos; Almeida, Lauro Brito de. Vantagens e Desvantagens sobre a Aprendizagem Percebidas pelos Alunos de Graduação no Ensino Mediado com o PowerPoint: Um Estudo Exploratório. p. 94-109 Brasil
PowerPoint ™, métodos tradicionales, ventajas y desventajas

Resumen

Este estudio, en primer plano, hace una revisión de la literatura que analiza el uso de PowerPoint™ en el aula, y un en segundo lugar, investiga (i) la preferencia de los alumnos en la adopción de la PowerPoint ™ en comparación con algunos de los recursos tradicionales, como el pizarrón y proyector de transparencias, y (ii) las ventajas y desventajas de las nuevas tecnologías en la mediación de la enseñanza en el aula. El estudio fue realizado en una institución privada de educación superior en la ciudad de Curitiba-PR, mediante la recopilación de 134 cuestionarios distribuidos en los estudiantes matriculados entre el primer y cuarto curso de contabilidad. El análisis de los datos se procesaron mediante análisis de conglomerados, donde a partir del identificador de dos grupos distintos y el resultado de las interrelaciones entre las variables investigadas se obtuvo la prueba no paramétrica de Kruskal-Wallis. El resultado de la investigación muestra que uno de los grupos se habían vuelto más coherente de acuerdo PowerPoint™ como un mediador de aprendizaje en el aula, y también el acuerdo de los beneficios de este software como parte de la metodología de enseñanza en el aula, por lo que los dos grupos existentes de los estudiantes difieren entre sí entre el uso de PowerPoint ™ en el aula o el uso del pizarrón y retroproyector.

REICE. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación
Versión digital gratuita | Semestral (Enero y Julio) | España Revista electrónica iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación
ISSN versión digital: 1696-4713
Año de creación: 2003

Editor: Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar - RINACE
Dirección: Universidad Autónoma de Madrid, Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación, Facultad de Formación del Profesorado y Educación, Campus de Cantoblanco,Módulo I / Despacho 307 Ctra. de Colmenar, km.15 Madrid E-28049

Revista oficial de la Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE). Pretende ser un foro de encuentro, debate y difusión de la investigación sobre Calidad, Equidad, Eficacia y Cambio en Educación realizada en Iberoamérica y por investigadores Iberoamericanos. REICE nace de la confirmación de la existencia de un buen número de investigaciones de calidad realizadas en Iberoamérica, así como de la gran cantidad de investigadores que están trabajando en estos temas, combinada con la escasez de medios para la publicación y difusión de tales trabajos. REICE publica artículos inéditos que versen sobre los temas de Calidad, Equidad, Eficacia Escolar, Cambio Educativo, Mejora de la Escuela e Innovación Educativa. Dichos artículos podrán ser: - Investigaciones de carácter empírico elaboradas desde cualquier enfoque metodológico y disciplina (educación, psicología, sociología, economía, historia, etc.). - Revisiones de la literatura (especialmente meta-análisis). - Experiencias en centros escolares. - Experiencias y aplicaciones en el campo de políticas educativas. - Reflexiones teóricas de calidad.

Latindex *

Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal. Recurso creado por una red internacional que reune y difunde información bibliográfica sobre las publicaciones científicas seriadas producidas en la región. El "Directorio" recoge las publicaciones académicas y científicas que superan un nivel mínimo de calidad editorial, mientras que en el "Catálogo" ingresan aquellas que alcanzan un nivel óptimo en los criterios de evaluación. REDIAL colabora suministrando información sobre las revistas latinoamericanistas europeas.

Redalyc **

Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal es un proyecto impulsado por la Universidad Autónoma de Estado de México (UAEM), con el objetivo de contribuir a la difusión de la actividad científica editorial que se produce en y sobre Iberoamérica. Se trata de un portal de revistas electrónicas que ofrece acceso gratuito al texto completo de los artículos y otros servicios complementarios.

Ceisal Redial © REDIAL & CEISAL. Responsabilidad editorial: Araceli García Martín - AECID (Madrid, España),
Jussi Pakkasvirta - Ceisal (Helsinki, Finlandia).
Desarrollo web: Olivier Bertoncello Data Consulting    Alojamiento web: CCIN2P3