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Revista Regards des Amériques

REICE. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación

Revista Revibec: Revista Iberoamericana de Economía Ecológica

Año: 2005 vol. 3 n. 2

Carnoy, Martin. La búsqueda de la igualdad a través de las políticas educativas: alcances y límites / The Search of the Equality Across Educational Policies: scopes and limitsIn  Especial: Equidad en Educación p. 1-14 América Latina

Resumen

Este artículo examina el papel de la educación en la reducción de la desigualdad social y económica. Aunque la relación positiva entre el nivel educativo de un individuo y su sueldo sugiere que la igualación del acceso a educación resultará en una distribución económica más semejante, estructuras sociales y económicas muy desiguales pueden disminuir el poder del sistema educacional para aumentar la igualdad. Dos puntos claves emergen de este discurso: (1) La única manera de reducir la desigualdad social y económica es seguir políticas que igualen con eficacia la distribución de recursos y riquezas en la sociedad y (2) la calidad de la educación y el acceso a la misma puede tener un efecto significativo sobre la desigualdad económica y social. El autor examina varias reformas educativas y cómo éstas pueden o no contribuir a una mayor igualdad en la distribución de la educación y, por tanto, a una mayor igualdad económica y social. Las reformas menos eficaces incluyen reformas estructurales como la descentralización y la privatización. Reformas para mejorar la calidad de los profesores como aumentar las horas que los profesores enseñan, igualar la distribución de la calidad de los profesores, y aumentar la capacidad de los profesores han demostrado conseguir mayor igualdad educacional. Aunque estas reformas son más costosas y políticamente más difíciles que otras que se han implementado durante los últimos veinte años, representan la mejor oportunidad para hacer que la educación aumente la igualdad social y económica.

Muñoz Izquierdo, Carlos. Una apreciación global de los efectos atribuibles a los programas compensatoriosIn  Especial: Equidad en Educación p. 15-32 México

Resumen

Se presenta, en primer lugar, una síntesis de los hallazgos que han reportado los investigadores que han evaluado los efectos de diversos programas compensatorios en la eficiencia del sistema educativo. En segundo lugar, se llevan a cabo diversos análisis encaminados a detectar los efectos de dichos programas en el aprovechamiento escolar de sus destinatarios. La comparación de ambos tipos de efectos indica que es muy necesario impulsar el desarrollo y la difusión de diversas innovaciones educativas, que sean capaces de elevar la efectividad académica de los programas mencionados.

Rivero, José. Políticas educativas y exclusión: sus limites y complejidadIn  Especial: Equidad en Educación p. 33-41 Brasil / Chile / Honduras / México

Resumen

El artículo aborda el problema de la exclusión educacional remarcando los claros límites de la educación para enfrentar dicha exclusión y superar el denominado círculo vicioso de la pobreza , cuyo desafío es hoy mayor. Destaca como principales expresiones educativas asociadas de la pobreza: el analfabetismo; las oportunidades de estudio y exclusión educativa en cuanto a acceso, permanencia y eficiencia; las desigualdades en los propios sistemas educativos; y las precarias condiciones de vida familiar y profesional de los docentes. Basándose en la experiencia acumulada en el trabajo se dan algunas pistas para enfrentar estratégicamente la creciente pobreza con políticas donde la educación pueda tener papeles determinantes. Se remarca haciendo explícita referencia a diferentes casos nacionales latinoamericanos, la atención integral de la población infantil, la atención de adolescentes y jóvenes en situación de pobreza, la atención educativa de las madres en situación de pobreza, la opción por políticas pensadas en el mediano y largo plazo así, como condición indispensable, la obtención de mayores recursos financieros. La complejidad del problema de la exclusión y de las decisiones políticas para enfrentarla se hace explícita en el artículo deteniéndose en las siguientes dos situaciones: las insuficiencias redistributivas (casos de Chile y Honduras) y la insuficiencia de los promedios nacionales por ocultar diferencias internas en cada país (casos de Brasil y México).

Lemaitre, Maria José. Equidad en la Educación Superior: un concepto complejoIn  Especial: Equidad en Educación p. 70-79 Chile

Resumen

El artículo plantea la complejidad del concepto de equidad en la educación superior, extendiendo su análisis más allá de las consideraciones económicas. Se refiere a la equidad en la distribución de las oportunidades de estudios y su capacidad para hacerse cargo de las necesidades de una población estudiantil heterogénea y no tradicional; a la equidad en el acceso, considerando tanto las ayudas estudiantiles como los procesos de selección y admisión; a la equidad referida a las oportunidades para mantenerse dentro de la educación superior una vez que se accede a ella; y finalmente, a la equidad en los resultados y su vinculación con las exigencias de calidad.

Carvallo Pontón, Mauricio. Análisis de los resultados obtenidos en estudios de eficacia escolar en México, comparados con los de otros países. p. 80-108 México

Resumen

Gracias a la disponibilidad de información proveniente de evaluaciones estandarizadas de aplicación masiva, durante los últimos años se han generado importantes estudios acerca de eficacia escolar en México, utilizando tanto metodologías tradicionales, modelos jerárquico-lineales y otras innovadoras técnicas. La cantidad de resultados disponibles permite hacer una comparación entre estos productos de la investigación en eficacia escolar en México con los resultados internacionales. Para ello se toman varios meta-análisis internacionales como base. En general, los resultados obtenidos son consistentes con lo que indica el estado del conocimiento internacional, puntualizándose las diferencias.

Concha Albornoz, Carlos. Gestión de las reformas educacionales en América Latina en los 90. Primeras aproximaciones a un proceso complejo. p. 131-153 América Latina

Resumen

Este texto aborda el tema de la gestión de las reformas educacionales en América Latina en los años 90. Se trata de desarrollar un análisis desde una perspectiva poco frecuente en los estudios de reforma y sobre la cual existe todavía una literatura insuficiente y dispersa. El texto caracteriza el movimiento de reforma educacional, pero no se refiere a sus resultados. Se describe la convergencia en los años 90 de una serie de procesos internos y externos a la región, que posibilitaron la cristalización del movimiento de reforma educacional. El antecedente más importante se refiere al convencimiento de importantes grupos políticos, económicos y académicos latinoamericanos acerca de la relevancia del sector educacional para lograr la inserción de estos países en el nuevo orden mundial que surgía luego de la caída del Muro de Berlín. El texto constata la presencia de denominadores comunes capaces de impulsar los procesos de reforma tanto en relación con sus contenidos sustantivos, como en relación a sus procesos de gestión, administración y dirección. De igual forma, la presencia y subsistencia de elementos históricos, culturales e institucionales que tensionaron el desarrollo de sus procesos.

REICE. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación
Versión digital gratuita | Semestral (Enero y Julio) | España Revista electrónica iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación
ISSN versión digital: 1696-4713
Año de creación: 2003

Editor: Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar - RINACE
Dirección: Universidad Autónoma de Madrid, Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación, Facultad de Formación del Profesorado y Educación, Campus de Cantoblanco,Módulo I / Despacho 307 Ctra. de Colmenar, km.15 Madrid E-28049

Revista oficial de la Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE). Pretende ser un foro de encuentro, debate y difusión de la investigación sobre Calidad, Equidad, Eficacia y Cambio en Educación realizada en Iberoamérica y por investigadores Iberoamericanos. REICE nace de la confirmación de la existencia de un buen número de investigaciones de calidad realizadas en Iberoamérica, así como de la gran cantidad de investigadores que están trabajando en estos temas, combinada con la escasez de medios para la publicación y difusión de tales trabajos. REICE publica artículos inéditos que versen sobre los temas de Calidad, Equidad, Eficacia Escolar, Cambio Educativo, Mejora de la Escuela e Innovación Educativa. Dichos artículos podrán ser: - Investigaciones de carácter empírico elaboradas desde cualquier enfoque metodológico y disciplina (educación, psicología, sociología, economía, historia, etc.). - Revisiones de la literatura (especialmente meta-análisis). - Experiencias en centros escolares. - Experiencias y aplicaciones en el campo de políticas educativas. - Reflexiones teóricas de calidad.

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Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal. Recurso creado por una red internacional que reune y difunde información bibliográfica sobre las publicaciones científicas seriadas producidas en la región. El "Directorio" recoge las publicaciones académicas y científicas que superan un nivel mínimo de calidad editorial, mientras que en el "Catálogo" ingresan aquellas que alcanzan un nivel óptimo en los criterios de evaluación. REDIAL colabora suministrando información sobre las revistas latinoamericanistas europeas.

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Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal es un proyecto impulsado por la Universidad Autónoma de Estado de México (UAEM), con el objetivo de contribuir a la difusión de la actividad científica editorial que se produce en y sobre Iberoamérica. Se trata de un portal de revistas electrónicas que ofrece acceso gratuito al texto completo de los artículos y otros servicios complementarios.

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