

Trata sobre la vida y obra de José Bergamín, de sus viajes a México, París, de su vuelta a Madrid y de las obras que publicó durante esos años, los artículos periodísticos que escribía, gran parte de ellos de carácter combativo, en defensa de la democracia y la libertad españolas, por lo que fue desplazado en algún periódico. Se incluyen además dos poemas suyos.
Trata sobre la visita de Juan Cruz a la casa de Guillermo Cabrera Infante, escritor que le dejó fascinado tras la lectura de su obra "Tres tristes tigres". Trata principalmente del estado de salud del escritor y de la relación de amistad que comenzó desde aquella primera visita.
Consiste en cinco poemas de Ferriera Gullar: "Insecto", "Una araña", "El doble", "Accidente en la sala" y "Perplejidades".
Trta de cómo un amigo le propuso leer un libro de un poeta rumano. Esa misma noche comenzó a soñar con dragones y así sucesivamente durante varios días. Su colega le preguntaba si había leído ya el libro a lo que él respondía que no. Un día en uno de sus sueños se le mostró un dragón y le presentó a su memoria. Al día siguiente leyó el libro y fue entonces cuando soñó que los dragones de sus sueños morían.
Analiza el panorama cultural de Paraguay donde reconoce que existe una imagen de país mafioso y reconoce además que tras la dictadura el ámbito educativo cayó en picado. Aún así alaba la existencia de grandes talentos como Augusto Roa Bastos y de la aparición de alguna revista cultural como "El agur mediterráneo", de centros de reunión cultural como cafés o museos donde se tratan temas de filosofía o literatura, el nacimiento de editoriales, cómics o el desarrollo de la música. En cambio en el ámbito de las ciencias socialesno ha existido tanta empuje.
García- Posada critica la escasa atención que se le ha concedido a la obra de Ramón J. Sender. A pesar de que su obra más famosa "Réquiem por la muerte de un campesino español" haya obtenido un gran reconocimiento, el resto de sus escritos no se han tenido muy en cuenta. Además ha sido criticado por autores como Francisco Umbral o Andrés Trapiello. García -Posada le defiende y le equipara a Cervantes en lo referente a la aportaciçon a las letras en España.
Consiste en una entrevista de Ana Solanes a Carlos Fuentes. El escritor aporta alguna de las claves a las que recurre a la hora de escribir: constancia, esfuerzo, profesionalidad, soledad. Reconoce que la poesía es más profunda que la novela y defiende la importancia de la memoria. Trata sobre temas más actuales dando su opinión sobre personajes como Bush, Fidel Castro, habla sobre el machismo en México y las causas de éste, sobre la globalización, etcétera.
Analiza la obra ganadora de la XVIII edición del Premio de Narrativa Torrente Ballester, "El lugar sin culpa", de José María Merino. Trata sobre los personajes de la novela, las técnicas narrativas que usa para el tiempo y el tema, el espacio novelesco y simbólico. Termina alabando la riqueza de significados de dicho libro.
Analiza la obra "Escritos menores", recopilatorio de las obras del filósofo Xavier Zubiri. Este libro consta de dos partes: la primeraa contiene ocho ensayos fiilosólicos y la segunda artículos de temas variados: artículos periodísticos, presentaciones de libros a amigos, presentaciones de actos públicos, etcétera, que poseen un interés más humano y biográfico.
Comenta la idea de publicar una antología de la poesía del poeta nicaragüense Rubén Darío, considerado creador del movimietno literario modernista en América Latina. Sin embargo se debe reconocer además sus poemas regeneracionistas, en una línea próxima a José Martí o Miguel de Unamuno o sus propuestas tanto filosóficas como simbolistas de influencia francesa.
Analiza el último libro de Chantal Maillard, "Hilos", calificado de "poema sin ropajes". A base de metáforas va explicando el significado de hilar en el ámbito poético. Para ello se remonta al concepto de "texto" que significa además de escritura, tejer. Concede una importancia enorme al lenguaje utilizado por Maillard.
Manuel Rico analiza la labor llevada a cabo por Bartleby Editores al recuperar la poesía española de la postguerra junto con otros poemas norteamericanos y europeos. Decidieron escoger las obras de los mejores poetas de después de la guerra civil y con el fin de acercarlos más a los lectores los poetas jóvenes incluirían un prólogo sobre cada obra. Así lograron establecer un diálogo intergeneracional.
Trata sobre la obra del escritor cubano Luis Rogelio Nogueras. Se hace un recorrido por su obra desde los tiempos de su juventud en el que destaca un Nogueras combativo que canta a la mujer y a la revolución, hasta un Nogueras más lírico y con mayor sensiblidad, humanidad y que recurre más al lenguaje popular, cercano al pueblo.
Alaba la vida y obra del escritor Jaime Menéndez, quien comenzó escribiendo artículos periodísticos en Estados Unidos, al emigrar desde la Habana. De forma paralela dedicó su vida a luchar por las injusticias afiliándose al Partido Comunista en Madrid. Además de colaborar en numerosas revistas y periódicos escribió varios libros y acudió a tertulias antifranquistas en Madrid. Escribió artículos sobre cualquier género sin olvidar nunca su actividad combativa en favor de la democracia y la libertad.
Trata de cómo la directora de cine Azucena Rodríguez pretende rodar una película: "La historia de Sara", basada en una de las protagonistas de la novela de la escritora española Almudena Grandes: "Los Aires Difíciles". Cuenta cómo tras superra diversos obstáculos y haber escrito el guión aún no ha podido filmarla.
El poeta Caballero Bonald analiza la obra "Poema sucio" de Ferreria Gullar, poeta brasileño. Dicha publicación le sorprendió por el uso de todas las vanguardis posibles pero sobre todo por la autocrítica y crítica de la vida que aparece en dicha obra y por el uso de elementos tanto cultos como populares brasileños.
Anliza la educación laica en España y para ello se retrotrae al siglo XIX, cuando la educación asume las prácticas ilustradas. Defiende la democratización de la educación para que ésta llegue a todas las clases sociales a pesar de las desigualdades existentes por motivos económicos. Apoya así a la escuela pública del periodo de la segunda República española por ser una escuela en libertad, componente primordial del proyecto republicano.
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