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Revista Brésil(s). Sciences humaines et sociales

Bulletin de l'Institut français d'études andines

Revista Bulletin de la Société Suisse des Américanistes

Año: 2013 vol. 42 n. 3

Cavagnoud, Robin; Suremain, Charles Éduard de; La Riva González, Palmira (eds.). Infancia y niños en la sociedades andinas contemporáneasp. 323-585 Región Andina

Platt, Tristan. Care and carelessness in rural Bolivia. Silence and emotion in Quechua childbirth testimonies.  / Cuidado y descuido en la Bolivia rural. Silencio y emoción en los testimonios de parto en quechua  In  Cavagnoud, Robin; Suremain, Charles Éduard de; La Riva González, Palmira (eds.) Infancia y niños en la sociedades andinas contemporáneas p. 333-351 Región Andina
Bolivia
Infancia / Maridos y mujeres / emociones / moralidad / Potosí norte / Bolivia

Resumen

Este artículo va más allá de las expresiones ideales sobre la dualidad y la encarnación para examinar a tres parejas en el relato del nacimiento de sus hijos. Un análisis preciso de tres textos de entrevistas en quechua produce tres tipos de relación en los cuales los cuidados obstétricos y el descuido de los maridos se manifiestan de diferentes maneras. La práctica ritual de yanantin se enfrenta con experiencias actuales de mujeres que dan a luz y hacen frente a la falta de consideración, la suficiencia y el error de sus maridos. El material es analizado como representaciones teatrales y como estudios de caso que ilustran las emociones y las exigencias morales detrás de la práctica compartida del parto.

Mannheim, Bruce; Gelman, Susan A. . El aprendizaje de los conceptos genéricos entre niños quechuahablantes monolingüesIn  Cavagnoud, Robin; Suremain, Charles Éduard de; La Riva González, Palmira (eds.) Infancia y niños en la sociedades andinas contemporáneas p. 353-368 Perú
Niños hablantes de quechua / Conceptos / Expresiones genéricas / Desarrollo cognitivo / Perú

Resumen

Las expresions genéricas desempeñan un papel crítico en el desarrollo conceptual de los niños quechuahablantes monolingües de la parte sur del Perú. Este artículo aborda diferentes teorías sobre la adquisición y el desarrollo conceptual de los niños de temprana edad, elaborando una caracterización de conceptos genéricos que se refieren a categorías abstractas. Profundiza la manera cómo estos se expresan en quechua, exponiendo los datos de una serie de investigaciones sobre la adquisición de conceptos genéricos entre niños quechuahablantes. Los resultados confirman que estos diferencian los enunciados genéricos de los específicos así como de los cuantificadores. Coinciden con los resultados obtenidos con hablantes de inglés y de mandarín. Se observan notables correlaciones en la interpretación de los conceptos genéricos por parte de los hablantes de distintas lenguas a través del mundo. Otro resultado sobresaliente es el hecho de que los niños quechuahablantes atribuyen un valor genérico a los enunciados que lingüísticamente están no-marcados. La capacidad universal de conceptualizar está relacionada con contextos culturales y lingüísticos particulares en la adquisición y el desarrollo de los conceptos. Las construcciones genéricas, aunque no tengan marcas morfológicas, constituyen un elemento esencial de articulación entre los procesos cognitivos universales y las particularidades de las lenguas y culturas, la matriz y la ontología específica del quechua.

La Riva González, Palmira. Watuchi. Enigmas y saberes infantiles en los Andes del sur del PerúIn  Cavagnoud, Robin; Suremain, Charles Éduard de; La Riva González, Palmira (eds.) Infancia y niños en la sociedades andinas contemporáneas p. 369-388 Perú
Primera infancia / Juegos de lenguaje / Aprendizaje / Capacidades cognitivas / Socialización / Andes / Perú

Resumen

Este artículo se interesa en la realización de adivinanzas como evento de habla al que se inician los niños desde antes de los 5 años en dos comunidades campesinas del departamento de Cuzco; Surimana (provincia de Canas) y Ccachin (provincia de Calca). Estas adivinanzas forman parte de un repertorio común compartido por todos los niños de la comunidad. Sin embargo, cada niño puede enriquecer este repertorio por la creación personal. El término quechua utilizado para referirse a las adivinanzas es watuchi. Este vocablo deriva del verbo watu- «adivinar» o «presentir». El aprendizaje de las adivinanzas forma parte de un conjunto de prácticas semióticas más amplio que aprenden los niños desde la primera infancia. Se consideran también la correlación entre los juegos verbales, el desarrollo de las capacidades cognitivas y la socialización de los niños.

Ames, Patricia. Niños y niñas andinos en el Perú: crecer en un mundo de relaciones y responsabilidadesIn  Cavagnoud, Robin; Suremain, Charles Éduard de; La Riva González, Palmira (eds.) Infancia y niños en la sociedades andinas contemporáneas p. 389-409 Perú
Niños andinos / Aprendizaje / Sentimiento de pertenencia / Trabajo / Perú

Resumen

Este artículo se enfoca en los niños andinos de habla quechua que viven en comunidades rurales en el Perú. Propone mostrar cómo los niños son integrados a su grupo social desde muy pequeños y en qué medida su participación en sus diferentes ambientes sociales va creciendo. Los cambios en la vida de los niños ocurren durante diversos ritos o se concretan, de forma más sutil, en transformaciones graduales en sus roles y responsabilidades en el hogar. Estos cambios se definen por el aprendizaje de habilidades prácticas. Desarrollan de este modo una identidad, un sentimiento de pertenencia y responsabilidad que los hace miembros reconocidos y valorados por su familia y comunidad. El artículo contempla enriquecer las discusiones sobre la construcción de las relaciones sociales y el sentimiento de pertenencia desde la infancia temprana y a lo largo de esta.

Remorini, Carolina. Estudio etnográfico de la crianza y de la participación de los niños en comunidades rurales de los Valles Calchaquíes septentrionales (noroeste Argentino)In  Cavagnoud, Robin; Suremain, Charles Éduard de; La Riva González, Palmira (eds.) Infancia y niños en la sociedades andinas contemporáneas p. 411-433 Argentina
Etnografía / Educación / Desarrollo infantil / Nichos de desarrollo / Valles Calchaquíes / Argentina

Resumen

Este artículo analiza varios aspectos emergentes de una investigación etnográfica acerca de la crianza y del desarrollo de los niños desde una perspectiva ecológica. Se enfoca en los resultados de un estudio etnográfico realizado en comunidades rurales de los Valles Calchaquíes (Salta, Noroeste Argentino) y basada en el uso de las técnicas propias de la etnografía. Tomando como referente el concepto de «nicho de desarrollo», se caracterizan los discursos y prácticas de crianza y cuidado de la salud de los niños (guaguas) en el marco de las actividades de subsistencia a escala doméstica. Por otro lado, se profundizan las transformaciones de estos discursos a través de las generaciones así como sus articulaciones y tensiones con diversos saberes y prácticas institucionales.

Chagnollaud, Fanny. Socialización y aprendizajes infantiles en la cultura andina urbana de Ayacucho (Perú)In  Cavagnoud, Robin; Suremain, Charles Éduard de; La Riva González, Palmira (eds.) Infancia y niños en la sociedades andinas contemporáneas p. 435-452 Perú
Antropología andina / Antropología urbana / Urbanización / Socialización / Perú

Resumen

El proceso de socialización y educación no formal de los niños constituye un elemento clave de la transmisión cultural. Su análisis en el contexto migratorio, del campo a la ciudad, nos enseña mucho sobre las estrategias de acomodación de los migrantes rurales al medio urbano. El estudio de este proceso, tal como está concebido y practicado por los padres de los barrios urbano-marginales de la ciudad de Ayacucho (Perú), nos muestra cómo las pautas andinas rurales siguen vigentes entre estos migrantes andinos urbanizados. Nos permite, también, ver cómo estos supieron integrar ciertos componentes de la cultura urbana para adecuar este proceso fundador a su nuevo entorno.

Anderson, Jeanine. Movimiento, movilidad y migración: una visión dinámica de la niñez andinaIn  Cavagnoud, Robin; Suremain, Charles Éduard de; La Riva González, Palmira (eds.) Infancia y niños en la sociedades andinas contemporáneas p. 453-471 Perú
Infancia rural / Movilidad / Margen de acción infantil / Dinámicas familiares / Provincia de Yauyos / Perú

Resumen

Las teorías sobre la niñez suelen organizarse alrededor de las nociones de tiempo y espacio. Ubican a niños y niñas en nichos ecológicos que acarrean determinados acompañantes, actividades y retos. La mayoría de estudios sobre la infancia en las comunidades rurales de los Andes, por contraste, reflejan preconcepciones acerca de campesinos inmovilizados y en posturas defensivas. Este estudio, realizado en seis localidades de la provincia de Yauyos al sur de Lima, plantea la tesis opuesta. Basado en observaciones etnográficas con niños de 3 a 14 años, examina cuatro tipos de movimientos que resultan fundamentales en su experiencia. Uno es el movimiento diario asociado al juego y el cumplimiento de ciertos mandatos. Otro es la migración entre localidades de la provincia y los centros urbanos aledaños. Especialmente cuando se dirige hacia Lima, la migración implica una forma de movilidad social. Finalmente, el movimiento y los mundos distantes ingresan en el imaginario de los niños mediante películas y televisión, vendedores y turistas que recorren la provincia.

Saint-Sardos, Jeanne. De niños a maestros: la iniciación de los artistas de las danzas rituales ayacuchanasIn  Cavagnoud, Robin; Suremain, Charles Éduard de; La Riva González, Palmira (eds.) Infancia y niños en la sociedades andinas contemporáneas p. 473-489 Perú
Danza / Música / Aprendizaje / Ritual / Infancia / Perú / Ayacucho

Resumen

Los artistas de las danzas rituales de competencia de Ayacucho (Perú) empiezan desde jóvenes y a veces muy niños a aprender su arte. Que quieran ser músicos, danzantes de tijeras, huaylías, pastores o negritos de cinta, que vivan en la Sierra o en Lima, que aprendan de una u otra forma, todos tienen no solamente que aprender a dominar las técnicas instrumentales o corporales pero también asimilar perfectamente las reglas socioreligiosas como los usos y costumbres. Efectivamente, después de unos años son ellos quienes dirigen los rituales que permiten a la comunidad evolucionar y perpetuarse.

Scarnecchia, Antonella; Cavagnoud, Robin . Los chicos lustra calzados de La Paz: el uso del pasamontañas como forma de máscara y símbolo de identidadIn  Cavagnoud, Robin; Suremain, Charles Éduard de; La Riva González, Palmira (eds.) Infancia y niños en la sociedades andinas contemporáneas p. 491-503 Bolivia
Identidad / Máscara / Infancia / Limpiabotas / Trabajo / Estigma / La Paz / Bolivia

Resumen

Entre el concepto de identidad y de máscara existen fuertes correlaciones y analogías: la identidad puede plasmarse en una máscara, usada de forma estratégica y circunstancial, y la máscara puede al mismo tiempo crear una identidad momentánea, con la cual un individuo busca esconderse o revelarse. A partir de esta correlación y ahondando en la noción de estigma social, este artículo intenta explicar el uso de una máscara contemporánea: el pasamontañas de los niños y adolescentes lustra calzados en las calles de La Paz, lo cual constituye un caso único en los países andinos.

Inverni'i, Antonella. Niños y adolescentes trabajadores en las calles de Lima: vida cotidiana y estrategias familiares de supervivenciaIn  Cavagnoud, Robin; Suremain, Charles Éduard de; La Riva González, Palmira (eds.) Infancia y niños en la sociedades andinas contemporáneas p. 505-523 Perú
Infancia / Trabajo / Calle / Familia / Socialización / Supervivencia / Identidad / Políticas sociales / Perú

Resumen

Este artículo muestra algunas de la facetas de la vida cotidiana de los niños y adolescentes que trabajan en la calle, y de sus familias. Aunque se refiere a una investigación realizada en Lima entre 1994 y 1999, no consiste en describir la realidad peruana de los años 1990 ni en presentar un análisis exhaustivo del trabajo infantil y de las políticas sociales que se han desarrollado hasta la actualidad. Se trata más bien de ilustrar un conjunto de enfoques que, a nivel microsocial, permiten comprender las prácticas cotidianas de los niños, niñas y adolescentes que trabajan en la calle. Para mostrar la importancia de los aspectos a la vez económicos, sociales, culturales y de identidad, se presentan datos procedentes de otros dos estudios cualitativos sobre el trabajo de los niños en Portugal y en Grecia. La hipótesis subyacente a este análisis es que una mejor comprensión de las prácticas cotidianas de los niños y de sus familias permite promover programas adaptados y, de hecho, más eficientes.

Salgado, Marcela. Desigualdades urbanas en Peñalolén (Chile). La mirada de los niños In  Cavagnoud, Robin; Suremain, Charles Éduard de; La Riva González, Palmira (eds.) Infancia y niños en la sociedades andinas contemporáneas p. 525-544 Chile
Desigualdades urbanas / Infancia / Lenguaje / Segregación socio-ambiental / Peñalolén / Chile

Resumen

El espacio y las desigualdades urbanas no deben estudiarse solo desde la materialidad objetiva. En efecto, resulta necesario abordarlas como formas simbólicas de relación entre la sociedad y el territorio. Este artículo propone explorar el lenguaje de los niños en la construcción social del espacio. En esta perspectiva, se analizan talleres realizados con niños y niñas de 7 a 12 años que habitan en zonas segregadas de la comuna de Peñalolén en Santiago de Chile. La forma como perciben y expresan las desigualdades de su espacio de residencia contribuye a reforzar y reproducir dichas desigualdades urbanas. El desconocimiento y la evitación del otro se traducen en interacciones precarias o casi inexistentes, por falta de espacios colectivos y a raíz de identidades socioespaciales altamente diferenciadas.

Bulletin de l'Institut français d'études andines
Papel | Versión digital gratuita | Cuatrimestral | Francia Bulletin de l'IFEA
ISSN versión papel: 0303-7495
ISSN versión digital: 2076-5827
Año de creación: 1972

Editor: Instituto francés de estudios andinos / Institut français d'études andines
Dirección: Contralmirante Montero 141
Casilla 18-1217, Lima 18 Perú

El Instituto Francés de Estudios Andinos (IFEA) es un centro de investigación científica, cuyo principal objetivo es la producción y la difusión del conocimiento. En 1949 se publican las primeras investigaciones y en la actualidad se cuenta con varias publicaciones entre las cuales esta revista científica multidisciplinaria creada en 1973. A partir de 1994, se publican 3 números al año, siendo el tercero dedicado a un tema en especial.
Los artículo pueden consultarse en línea en la sede web del IFEA, en la hemeroteca Redalyc y próximamente en revues.org.

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