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El espacio geográfico, una construcción escolar. Un estudio de caso: los alumnos del valle del Limarí (Chile)

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Artículo de revistaAraya Palacios, Fabián; Souto, Xosé Manuel; Herrera Núñez, Yudi. (Univ. La Serena, Chile; Univ. Valencia, España). El espacio geográfico, una construcción escolar. Un estudio de caso: los alumnos del valle del Limarí (Chile)Scripta nova. Revista electrónica de geografía y ciencias sociales, 2015 vol. 19 no. 503 Palabras claves:
Chile
Educación | Geografía
Educación geográfica; Didáctica de la geografía; Desarrollo rural sustentable; Identidad territorial; Espacio geográfico

Resumen:

El espacio es el objeto específico de la geografía, pero existen pocos estudios empíricos sobre su aprendizaje escolar. El tema del trabajo corresponde a la construcción escolar del espacio geográfico, en el contexto rural. El objetivo es investigar hasta qué punto las habilidades cognitivas del alumnado, así como la metodología utilizada con el aporte de los materiales curriculares diseñados, con ayuda de instituciones académicas, son factores determinantes en la explicación de los elementos que configuran el espacio geográfico. El problema de investigación es el siguiente: el espacio y el territorio son objetos de conocimiento geográfico que se construyen en la enseñanza escolar de forma conceptual y compartimentada, dificultando la comprensión del medio próximo y la espacialidad en diferentes escalas. Para su desarrollo se utiliza metodología cuantitativa y cualitativa, basada en la investigación-acción. En el diseño participa un grupo experimental y un grupo control. Los cursos participantes corresponden a Primer año de Educación Media A y B del Liceo Eduardo Frei Montalva de la comuna rural de Monte Patria, IV Región, Chile.

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