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«Navegando entre dos mares»: Mujeres en el contexto de la cultura de ingeniería

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Artículo de revistaPreciado Cortés, Florentina; Kral, Karla K.; Álvarez Ramón, María Guadalupe. (Univ. Colima, Fac. Pedagogía, México). «Navegando entre dos mares»: Mujeres en el contexto de la cultura de ingenieríaIn  Rodríguez Martínez, Carmen (coord.) Códigos de género en la cultura escolar Revista Iberoamericana de Educación, 2015 no. 68 p. 39-58. Palabras claves:
México
Educación | Mujer y Estudios de Género
Relaciones de género; Estudios de ingeniería; Educación superior; México

Resumen:

Pese a que en México las mujeres no indígenas han logrado paridad en términos de la matrícula en el nivel de educación superior, hay brechas importantes en las áreas de formación. La ingeniería es un área que históricamente ha sido ocupada por hombres; en este espacio la presencia femenina es entendida como un caso excepcional. Por consiguiente, las mujeres tienen que atravesar varios niveles de discriminación dentro de una cultura de ingeniería masculina, lo cual implica una construcción compleja de su identidad como mujeres y como ingenieras. El propósito de este ensayo es indagar la experiencia de mujeres en la educación profesional en dos facultades de Ingeniería de la Universidad de Colima, institución de educación superior estatal pública en el centro occidente de México. Con base en datos recolectados en 2012 a través de un cuestionario y entrevistas con 65 alumnas, retomamos el concepto de «matriz de dominación» de Patricia Hill Collins (1990) para analizar tres niveles de opresión / resistencia en las experiencias de las estudiantes: 1) sus biografías personales, incluyendo ciertos aspectos de sus entornos familiares, identidades femeninas y razones para elegir la carrera; 2) el contexto cultural del grupo o de la comunidad, explorando la cultura de ingeniería en las dos facultades estudiadas, así como la relación de las mujeres con sus compañeros y docentes, y 3) el contexto institucional, en donde analizamos algunas características del clima institucional de género en la universidad.

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