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Un estudio sobre el uso del patrimonio cartográfico indígena como material pedagógico en América hispana. Una función marginal en comparación con la función estratégico-legal

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Artículo de revistaTuncay, Vildan Bahar. (Université Laval, Québec, Canadá). Un estudio sobre el uso del patrimonio cartográfico indígena como material pedagógico en América hispana. Una función marginal en comparación con la función estratégico-legalCahiers des Amériques Latines, 2014 no. 76 p. 71-92. Palabras claves:
América Latina
Educación | Geografía
patrimonio cartográfico indígena, saberes indígenas, cartografía participativa, mapeo participativo, material pedagógico, manuales escolares, imaginarios geográficos

Resumen:

El presente artículo aborda el uso del patrimonio cartográfico de los pueblos hispanoamericanos como herramienta pedagógica en la enseñanza de las ciencias sociales en un contexto histórico en el cual la colonización no solamente implicó la apropiación económica del continente sino también la subordinación de las historias y cosmologías de las poblaciones prehispánicas. Los conocimientos y saberes locales de estas poblaciones fueron eliminados sino instrumentalizados con fines económicos. La ausencia de valoración del patrimonio cartográfico indígena estuvo estrechamente ligada a su evaluación según los esquemas epistemológicos y ontológicos del Occidente que lo redujeron a un conjunto de prácticas, supersticiones o creencias aproximativas e imprecisas. Al mismo tiempo, frente al peligro de perder sus tierras, desde el principio de la época colonial las poblaciones indígenas latinoamericanas acudieron al uso de planos y mapas para representar las tierras sobre las cuales tenían el derecho de uso y apoyar sus peticiones ante las autoridades coloniales. Esta tradición de atribuir al patrimonio cartográfico una función estratégica sigue viva en un entorno socio-político marcado por la emergencia de movimientos sociales indígenas que reclaman sus derechos territoriales y ancestrales. En este proceso histórico, la función de la cartografía como herramienta pedagógica en la enseñanza de la historia y de la geografía se quedó marginalizado en comparación con su función estratégico-legal para subvertir las relaciones de poder.

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