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O tutor do curso de licenciatura em química da UFMG: reflexões a partir de sua percepção

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Artículo de revistaOliveira, Ione María Ferreira de; Quadros, Ana Luiza de; Tófani, Simone de Fátima Barbosa; Ferreira, Amary César; Couto, Larissa Germana Oliveira. (Universidade Federal de Minas Gerais, Instituto de Ciências Exatas, Brasil). O tutor do curso de licenciatura em química da UFMG: reflexões a partir de sua percepçãoRIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2013 vol. 16 no. 1 p. 133-154. Palabras claves:
Brasil
Educación
Enseñanza a distancia, tutoría, formación de profesores

Resumen:

No projeto de expansão e interiorização da educação superior, por meio do Ensino a Distância, está presente um ator pedagógico diretamente envolvido na formação dos estudantes: o tutor. Apesar de existirem inúmeras experiências de ensino envolvendo tutores, julgamos que o seu papel ainda não está bem definido. Diante desse contexto, desenvolvemos este estudo com o objetivo de entender o papel desse profissional no ensino de graduação a distância. Para isso, investigamos as experiências vividas pelos tutores no curso de Licenciatura em Química, modalidade a distância, sob o ponto de vista dos próprios tutores. Percebemos que as dificuldades vivenciadas são mais subjetivas e formativas do que técnicas. Para lidar com a diversidade de estudantes de EaD os tutores manifestam, entre outras necessidades, a de apoio didático e até mesmo de orientações advindas da psicologia.

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