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Los patios de las escuelas primarias como espacios del aprendizaje de la ciudadanía mexicana

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Artículo de revistaChine-Lehmann, Dalila. (Université Lille 3 Charles-de-Gaulle, Francia). Los patios de las escuelas primarias como espacios del aprendizaje de la ciudadanía mexicanaIn  Ludec, Nathalie; Fernández Domingo, Enrique (Dirs.) Espaces de la citoyenneté en Amérique latine. Hommage à Perla Petrich Cahiers (Les) ALHIM, 2012 no. 24 Palabras claves:
México
Educación | Política, Administración pública
ciudadanía, ceremonias cívicas, Escuelas primarias mexicanas, patriotismo

Resumen:

En un mundo en el que se va afirmando el surgir de nuevos movimientos sociopolíticos, el Estado trata de reforzar sus símbolos nacionales a través de distintos instrumentos como las escuelas. Nuestro artículo tratará de entender el papel desempeñado por las ceremonias cívicas en la formación del ciudadano. Para dirigir la lectura de una memoria colectiva que integra a todos los niños de la sociedad, el Estado mexicano se sirve de las escuelas primarias y de las fiestas patrióticas para reforzar el sentimiento de pertenencia nacional. En este “aprendizaje por cuerpo” (Bourdieu, 1980), el alumno tiene que respetar los distintos símbolos oficiales (canto del himno, honor a la bandera) e interiorizar el respeto y el amor a la Patria. Para ello, nos basaremos en un estudio etnográfico realizado en distintas escuelas primarias mexicanas (México D.F, San Luis Potosí, Puebla) en las que se festejan cada semana los símbolos del Estado. Estas celebraciones se desarrollan en espacios delimitados (los del patio de la escuela) y también en lugares oficiales (cerca de los monumentos públicos). ¿Para qué sirven estos espacios? ¿Cuáles son los límites de dichas ceremonias? Veremos que en realidad la escuela sigue transmitiendo un culto y valores de acuerdo con el proyecto nacional. Se empeña en fijar una lógica simbólica – casi mítica – que encierra el alumno en su propia cultura para evitar que se contradiga el papel de un Estado protector.

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