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Aplicação do Modelo de Crédito Parcial Generalizado na Avaliação do Projeto SESI - por um Brasil alfabetizado

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Artículo de revistaSão Paulo, Eduardo de; Miranda, Betina Silvestri; Moreira Neto, José Gonçalves; Paixão, Luiz Alexandre Rodrigues da. Aplicação do Modelo de Crédito Parcial Generalizado na Avaliação do Projeto SESI - por um Brasil alfabetizado. [Trad. Aplicación del Modelo de Crédito Parcial Generalizado en la Evaluación del Proyecto SESI - por un Brasil Alfabetizado] In  Avances en Evaluación Educativa en Brasil. Aportaciones a la Primera Reunión de la Asociación Brasileña de Evaluación Educativa REICE. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 2007 vol. 5 no. 2 p. 24-38. Palabras claves:
Brasil
Educación

Resumen:

El objetivo de este artículo es presentar la aplicación de Teoría de la Respuesta al Ítem (TRI) para analizar los ítems de pruebas de lengua madre y de competencia en cálculos aplicados a 2,800 jóvenes y adultos que concluyeron la iniciativa de alfabetización Programa SESI Por um Brasil Alfabetizado. Se utilizó el modelo de crédito parcial generalizado (Muraki, 1992). El modelo demostró ser adecuado a los datos, indicando que los ítems corresponden a sus suposiciones. Encuentran-se presentadas informaciones acerca de la precisión de pruebas, a través de sus curvas de información. Los procedimientos presentaron también las curvas de característica y de información de los ítems, algunos de ellos presentados en este documento.

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