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Avaliação de Programas nos Campos da Educação e da Administração: Idéias para um Projeto de Melhoria ao Modelo de Kirkpatrick

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Artículo de revistaLima, Marcos Antonio Martins. Avaliação de Programas nos Campos da Educação e da Administração: Idéias para um Projeto de Melhoria ao Modelo de Kirkpatrick. [Trad. Evaluación de Programas en Educación y Administración: Ideas para un Proyecto de Mejora del Modelo Kirkpatrick] In  Avances en Evaluación Educativa en Brasil. Aportaciones a la Primera Reunión de la Asociación Brasileña de Evaluación Educativa REICE. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 2007 vol. 5 no. 2 p. 199-216. Palabras claves:
Brasil
Educación

Resumen:

El artículo habla acerca de la evaluación de los programas de educación en las organizaciones educativas, escolares y empresariales, a través de una estratégia metodológica estructurada en cuatro polos: polo epistemológico, polo teórico, polo morfológico y polo técnico (De Bruyne et. al., 1977). El pensamiento de Gastón Bachelard e su abordaje estructural-sistémico abarcan los campos espistemológicos y teóricos, respectivamente. El término de educación organizacional es empleado dentro de un nuevo contexto en organizaciones y atendiendo a las exigencias de innovaciones tecnológicas con mayor competitividad. Son citados, en el polo morfológico, varios modelos de evaluación en educación y modelos de programas de educación en organizaciones sobre el enfoque de autores en los Estados Unidos y Brasil. El modelo de Kirkpatrick, que surgió en 1959, es tomado como referencia después de constatar, en investiaciones exploratorias y aplicadas, de su utilización en grandes empresas instaladas en Brasil. El proyecto de mejora está fundamentando en los conceptos de evaluación procesual, dialógica, zona de desarrollo proximo, contrato de evaluación e indicadores de aprovechamiento cuantitativos y cualitativos.

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