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Currículo e fenomenologia: limites e possibilidades no ensino experimental da física

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Artículo de revistaWerner da Rosa, Cleci Teresinha; Da Rosa Batistella, Crames Ana. Currículo e fenomenologia: limites e possibilidades no ensino experimental da física. [Trad. Currículo y fenomenología: límites y posibilidades en la enseñanza experimental de la física] Revista Iberoamericana de Educación, 2007 no. 43 p. 133-146. Palabras claves:
Brasil
Educación

Resumen:

Reflexiona sobre cuestiones referentes al currículo, sus límites y sus posibilidades. Con el fin de destacar los elementos de la fenomenología para calificar el proceso enseñanza-aprendizaje, se analiza el estudio de la física en un laboratorio didáctico donde se pretenda crear seres críticos y participativos.

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