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El desarrollo de competencias y los factores innovadores integrados en la formación docente inicial: una experiencia en Institutos Normales Superiores de Bolivia

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Artículo de revistaBarrera Andaur, Susana. El desarrollo de competencias y los factores innovadores integrados en la formación docente inicial: una experiencia en Institutos Normales Superiores de BoliviaIn  Aportaciones al I Congreso Iberoamericano de Eficacia Escolar y Factores Asociados celebrado en Santiago de Chile del 12 al 14 de diciembre de 2007 REICE. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 2007 vol. 5 no. 5 p. 81-91. Palabras claves:
Bolivia
Educación

Resumen:

El objetivo general de la tesis doctoral es determinar los aspectos que inciden en el desarrollo de las competencias docentes generales de los estudiantes de sexto semestre, en 12 Institutos Normales Superiores; y los objetivos específicos: (i) caracterizar las tendencias de los estudiantes en cuanto al logro de las competencias; (ii) identificar variables de los estudiantes que configuran los perfiles de las competencias formadas; (iii) describir las características de los docentes y del proceso de enseñanza y aprendizaje; y (iv) conocer las prácticas de los directivos y las condiciones institucionales que favorecen la formación de profesores. Es una investigación descriptiva con diseño no experimental correlacional; los tipos de análisis que se hacen son de orden psicométrico y factorial, resultando tres estructuras de sentido interpretadas como los tipos de competencias desarrolladas por los estudiantes; para identificar rasgos asociados significativamente a las competencias formativas se hace análisis de ANOVA de un factor y multivariante.

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