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Valores, formación moral y eficacia escolar. Una revisión de la investigación educativa en México

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Artículo de revistaBarba Casillas, Bonifacio. Valores, formación moral y eficacia escolar. Una revisión de la investigación educativa en MéxicoIn  Aportaciones al I Congreso Iberoamericano de Eficacia Escolar y Factores Asociados celebrado en Santiago de Chile del 12 al 14 de diciembre de 2007 REICE. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 2007 vol. 5 no. 5 p. 32-36. Palabras claves:
México
Educación

Resumen:

Este trabajo tiene dos objetivos: a) Elaborar una visión sistemática de la investigación sobre los valores en la sociedad mexicana en la perspectiva del cambio, como contexto de los planteamientos de educación en valores y de formación moral originados en la sociedad y en la política educativa ; b) Realizar un análisis de la investigación educativa mexicana acerca de la atención que la escuela ha dado a los valores y la formación moral destacando los juicios sobre su eficacia pedagógica o formativa. Es factible y productivo establecer un vínculo entre valores y la eficacia escolar (EE). Si la EE consiste en lograr el progreso de los alumnos “más allá de lo que sería esperable tomando en cuenta sus condiciones de entrada” (P. Mortimore) y si una escuela eficaz es “aquella que consigue un desarrollo integral de todos y cada uno de sus alumnos, mayor del que sería esperable teniendo en cuenta su rendimiento previo y la situación social, económica y cultural de las familias” (J. Murillo), entonces la EE es una cuestión que se relaciona directamente, intrínsecamente, con el desarrollo personal y con las funciones sociales de la escuela, específicamente con las relativas al cambio social y a la promoción de la justicia y la equidad y, por todo ello, está en relación, con la democracia, tanto en su calidad de contexto procesal del trabajo escolar como de meta socio política del mismo trabajo.

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