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Prácticas docentes y mejora de la escuela

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Artículo de revistaRodríguez Trujillo, Nacarid. Prácticas docentes y mejora de la escuelaIn  Aportaciones al I Congreso Iberoamericano de Eficacia Escolar y Factores Asociados celebrado en Santiago de Chile del 12 al 14 de diciembre de 2007 REICE. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 2007 vol. 5 no. 5 p. 21-26. Palabras claves:
Educación

Resumen:

Las instituciones superiores de formación docente en países con evidentes debilidades en el funcionamiento del sistema escolar oficial requieren encontrar modos de incrementar sus aportes al mejoramiento de la calidad de la educación en los niveles básicos. Las prácticas docentes constituyen una especial oportunidad para estos fines, ampliando su concepción y desarrollo más allá de la preparación y dictado de clases en las escuelas. Sistematizamos una experiencia guiada por la intención de vincular las prácticas a un proyecto de mejora de manera que estudiantes, formadores de docentes y docentes en ejercicio trabajen en conjunto en procesos de reflexión sobre la práctica y en el desarrollo de acciones innovadoras para someterlas a los juicios prácticos. La experiencia se llevó a cabo, durante 2 años escolares en una escuela oficial ubicada en una parroquia de bajos ingresos de la ciudad capital, cuya matrícula de 1° a 6° grados es de 1.l68 alumnos distribuidos en 41 secciones y dos turnos. El objetivo central del proyecto se propone fomentar la cooperación entre los integrantes de la comunidad escolar para el diseño y puesta en prácticas de acciones conjuntas destinadas a mejorar el desempeño pedagógico de la institución y el rendimiento de los alumnos.

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