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La Evaluación de la Docencia Universitaria en Argentina. Situación, Problemas y Perspectivas

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Artículo de revistaFernández Lamarra, Norberto; Coppola, Natalia . La Evaluación de la Docencia Universitaria en Argentina. Situación, Problemas y PerspectivasIn  Memorias del IV Coloquio Iberoamericano sobre la Evaluación de la Docencia. México, DF. 29, 30 y 31 de octubre de 2008 RIEE. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 2008 vol. 1 no. 3 p. 96-123. Palabras claves:
Argentina
Educación

Resumen:

El advenimiento del “Estado evaluador”, en la década de los noventa, afirma la calidad de la educación en el escenario y agenda de la educación superior como un concepto clave: un bien público y determinante de la competitividad del país. La “profesión académica” como objeto de investigación ha cobrado importancia en las últimas décadas, de forma paralela al crecimiento y afianzamiento de la educación superior como campo de investigación. En Argentina, el tema de la evaluación de la docencia universitaria constituye un área de vacancia que, a la vez, limita la interpretación de los estudios que toman como objeto los cambios en nuestro sistema de educación superior. En este trabajo, proponemos desarrollar un panorama general sobre la evaluación de la docencia universitaria en Argentina, a partir de distintas fuentes de información y del análisis de experiencias realizadas en diversas universidades y de datos preliminares obtenidos de la encuesta del Proyecto The Changing Academic Profesión (CAP).

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