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Es posible hablar de calidad en educación popular

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Artículo de revistaRiveros Serrato, Elizabeth. Es posible hablar de calidad en educación popularIn  Aportaciones al I Congreso Iberoamericano de Eficacia Escolar y Factores Asociados celebrado en Santiago de Chile del 12 al 14 de diciembre de 2007 REICE. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 2007 vol. 5 no. 5 p. 244-252. Palabras claves:
América Latina
Educación

Resumen:

En la última década se puso de moda el discurso de la Calidad, se volvió un tema obligado en foros, publicaciones y políticas públicas sobre materia educativa. De un momento a otro entró a determinar la organización y funcionamiento del aparato escolar. Temas como el logro de objetivos, la pertinencia social, la formación para la vida y el trabajo, la investigación se volvieron secundarios frente a las demandas de la Calidad. El Movimiento de Educación Popular y Promoción Social Fe y Alegría, presente en 15 países latinoamericanos, con incidencia en casi medio millón de niños, niñas y jóvenes, decide hace algunos años asumir el desafío de preguntarse por la calidad de la educación que imparte. Decide, en el XXXIV Congreso Internacional realizado en Bogotá en el 2003 iniciar un proceso de investigación – acción , participación, que lo lleve a validar una propuesta distinta, de manera que durante el 2004 y 2005 se discute y construye el marco referencial, los cuestionarios para recoger la información, las matrices que recogen los criterios e indicadores definidos como Calidad de la educación en Fe y Alegría, en mayo y octubre de 2006 se aplican unos instrumentos en 420 centros de los 15 países, durante el 2007 se hace el proceso de interpretación de los resultados, durante el primer semestre un equipo de 72 intérpretes formado para realizar la primera interpretación trabaja en ello, durante el segundo semestre se discuten y reflexionan los resultados en grupos focales en los centros y se realizan a partir de allí planes de mejora, durante el 2008 y el 2009 los centros se dedican a hacer intervención a través de los planes de mejora y a sistematizar prácticas significativas, para que durante el 2010 se vuelva a hacer la aplicación de instrumentos y ver los cambios producidos. Paralelo a este proceso se busca ir generando incidencia en los ministerios de educación y el los responsables de las políticas educativas para presentar y socializar la propuesta alternativa. La propuesta de Fe y Alegría se quiere diferenciar de otras propuestas básicamente, porque define la calidad de la educación referida a su complejidad. Con este programa Fe y Alegría como movimiento de Educación Popular, quiere asumir su responsabilidad ética y Política de generar espacios de trabajo, construcción y reflexión en torno a los temas de interés educativo y social en los centros educativos, en las comunidades académicas de los diferentes países, en torno al tema de los sistemas de evaluación y mejora de la calidad.

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