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Estudio de investigación-acción como estrategia de análisis de la práctica educativa en la asignatura Diseño y Sociedad Instituto Superior de Diseño Industrial. Cuba 1998-2002

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TesisMartínez Martínez, Juan Emilio. Estudio de investigación-acción como estrategia de análisis de la práctica educativa en la asignatura Diseño y Sociedad Instituto Superior de Diseño Industrial. Cuba 1998-2002. Director: Pérez Cabaní M. Luisa; Sánchez-Candamio Méndez, Margarita (Codirector). 2003 Tesis doctorales. Univ. Girona.  Dep. Psicología. 2003. Palabras claves:
Cuba
Educación

Resumen:

La tesis se estructura en tres partes. En la primera se fundamenta el por qué de la concepción constructivista que se asume frente a la concepción tradicional de la enseñanza y el aprendizaje y se explican los elementos fundamentales (profesor, alumno y currículo) del triángulo de interacción constructivista y su relación. La segunda parte está dirigida al marco contextual en que se desarrolla el trabajo. Se presenta una breve síntesis del desarrollo del sistema educativo cubano y una caracterización del Instituto Superior de Diseño Industrial (Universidad del Diseño). En la tercera y última parte, se analizan modelos de diferentes autores para la implementación de la Investigación-Acción como método de investigación en el área educativa y se hace una propuesta de variante al modelo de Elliot que se aplica en la investigación. - Proponer como variante del modelo de I-A de Elliot una espiral que reordena los pasos como proceso abierto de ascenso de bucles sucesivos. - Favorecer el aprendizaje autorregulado de los estudiantes y la gestión del profesor sobre el currículo. -Demostrar que la I-A es útil como procedimiento estratégico para mejorar el currículo. - Ofrecer una vía para superar los binomios teoría-práctica y educador-investigador al hacer posible que la práctica y la teoria se vinculen. - Ofrecer posibilidades de mejorar y perfeccionamiento en el campo curricular a partir de una perspectiva de democratización de la educación.

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