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Las representaciones sobre el campo profesional en ciencias de la educación, la incidencia de las prácticas pre-profesionales

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TesisIlvento, María Celia. Las representaciones sobre el campo profesional en ciencias de la educación, la incidencia de las prácticas pre-profesionales. Director: González Soto, Ángel-Pío. 2003 Tesis doctorales. Univ. Rovira i Virgili.  Dep. Pedagogía. 2003. Palabras claves:
Argentina
Educación

Resumen:

El contenido de esta tesis se estructura a partir de un trabajo de investigación desarrollado en la Universidad Nacional de Salta (Argentina) durante 2000-2002. A partir de un estudio de casos en el que se privilegia un abordaje naturalista e interpretativo, se indagan los sistemas representacionales sobre el "campo profesional" en Ciencias de la Educación. Su intención es analizar, describir, comprender e interpretar las representaciones que construyen y reconfiguran los profesores principiantes sobre su profesión, su campo disciplinar, sus expectativas de futuro y su sí mismo colectivo profesional. Considerando un eje temporal, se comparan las tramas de representaciones generadas por alumnos y profesores en las diferentes instancias de su socialización profesional, mediada por las prácticas pre-profesionales. Los hallazgos que se desprenden de este estudio permiten reconstruir el campo de las Ciencias de la Educación, en el que emergen sus dimensiones constitutivas sobre lo disciplinar, lo profesional y lo identitario.

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