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Análisis de las estrategias de formación continua de directivos de instituciones de enseñanza fundamental 7 a 14 años y propuesta de elaboración y desarrollo de proyectos pedagógicos de las escuelas

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TesisOliveira, Cleusa Couto de. Análisis de las estrategias de formación continua de directivos de instituciones de enseñanza fundamental 7 a 14 años y propuesta de elaboración y desarrollo de proyectos pedagógicos de las escuelas. Director: Sobrado Fernández, Luis Martín. 2005 Tesis doctorales. Univ. Santiago de Compostela.  Dep. Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. 2005. Palabras claves:
Brasil
Educación

Resumen:

Este trabajo tiene como objetivos investigar cuáles son las estrategias de formación continua de directivos de instituciones de enseñanza fundamental 7 a 14 años y estudiar qué propuestas de elaboración y desarrollo de proyectos pedagógicos escolares se vienen dando en las escuelas de la red estatal en la región serrana del estado de Santa Catarina Brasil , en el período de 1982 a 2004 . La muestra de este estudio contiene los siguientes datos:identificación de los directores/as escolares gestión 1998-2002,integrada por 56 miembros , y datos de los diferentes cursos de formación de directivos escolares. La metodología utilizada en esta investigación es de naturaleza, cualitativa y cuantitativa, y posee carácter descriptivo .En cuanto a las fuentes empleadas existe una investigación bibliográfica, documental y empírica. La sistematización de esta tesis de doctorado se encuentra formalizada en cinco capítulos. En el primero se, elabora un estudio sobre el contexto político educacional de Brasil, enfatizando la región serrana del estado de Santa Catalina .En el segundo , se realiza una investigación documental y bibliográfica sobre los documentos oficiales orientados de la elaboración de proyectos para la formación continua de directores escolares. En el tercero, se realiza una investigación sobre las estrategias de formación continua para directivos escolares en los últimos 22 años. En el cuarto, se elabora una investigación bibliográfica sobre la aportación teórico-orientadora del análisis de las necesidades formativas de los directivos escolares en relación a las competencias requeridas para la gestión y organización escolar de carácter democrático. En el quinto, se realiza una investigación empírica sobre las necesidades formativas expresadas y sentidas por los directores de las escuelas de enseñanza fundamental de la red estatal, en la práctica de implementación de la gestión democrática.

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