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O valor da pedagogía para os profesores de matemáticas e biología no Estado de Paraná, Brasil

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TesisBrito, Mary Therezinha Paz. O valor da pedagogía para os profesores de matemáticas e biología no Estado de Paraná, Brasil.  / El valor de la pedagogía para los profesores de matemáticas y biología en el Estado de Paraná, Brasil. Director: Vara Coomonte, Antonio; Ferreira Naura, Syria Carapeto (Codirector). 2004 Tesis doctorales. Univ. Santiago de Compostela.  Dep. Teoría de la Educación, Historia de la Educación y Pedagogía Social. 2004. Palabras claves:
Brasil
Educación

Resumen:

Se analiza críticamente el valor que tiene la Pedagogía para los profesores de matemáticas y biología, valorando la enseñanza de las disciplinas pedagógicas en los respectivos curricula a partir de las siguientes categorías: formación del profesional de educación de educación, cursos de licenciatura, disciplinas pedagógicas, relación teoría-práctica, acción docente y base común para todas las instancias formadoras. Los puntos que constituyen las cuestiones centrales del desarrollo de la investigación son dos: 1,- Las consideraciones dominantes en el contexto de los cursos de matemáticas y biología en la Pontificia Universidad Católica de Paraná y de la Universidad Federal de Paraná. 2,- La concepción de los licenciados en matemáticas y biología en torno a las disciplinas pedagógicas. Para dar respuesta a estas cuestiones la investigación se centró en: 1,- Configurar y valorar la percepción pedagógica que tienen, los profesoresde los cursos de la Licenciatura en Matemáticas y Biología, así como la que tienen los alumnos de estos cursos y los que ya son licenciados y que ejercen docencia en el ámbito del Colegio Estadual do Paraná. 2,- Comparar los resultados obtenidos entre las poblaciones estudiadas. Los profesores, los alumnos y los licenciados fueron bastante críticos con la formación pedagógica recibida, y sus respuestas ponen en evidencia la necesidad de revisar y replantear el papel de las disciplinas pedagógicas en los curricula de las referidas licenciaturas, ya que existe un reconocimiento explícito de su inconsistencia.

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