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La profesionalización de los docentes y las estrategias de formación. Dos estudios de caso en los posgrados de educación en México

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TesisPerales Mejía, Felipe de Jesús. La profesionalización de los docentes y las estrategias de formación. Dos estudios de caso en los posgrados de educación en México. Director: Rivas Flores, José Ignacio. 2005 Tesis doctorales. Univ. Málaga.  Dep. Didáctica y Organización Escolar. 2005. Palabras claves:
México
Educación

Resumen:

Aborda las estrategias de formación de los participantes de dos programas de posgrado, en dos universidades de la Región Laguna de Couhuila, México, en un contexto de transformaciones al sistema educativo tendientes a reconfigurar los hábitos de los profesores de Educación Básica y Superior. En la dimensión microsocial, la investigación planteó la Autogestión como estrategia de enseñanza a la vez que espacio de reflexión y análisis de la Constitución del sí mismo de los participantes; la etnografía y el análisis biográfico, como estrategias de indagación que contribuyen a comprender la dinámica produciéndose en la dimensión macrosocial, el análisis de las directrices de política educativa y los discursos sobre el profesionalismo permitieron situar el desarrollo de los programas en el contexto de nuevas regulaciones para la educación en la dinámica actual del conocimiento. En un primer nivel de análisis, los escenarios, historias y voces cobran vida en relatos evocativos etnográficos; en un segundo nivel, la teoría de los campos sociales de Pierre Bourdieu y estudios recientes de Sociología política contribuyeron a partir de conceptos centrales como Habitus, Redes e Illuisio articular los hallazgos en el micronivel como expresiones de un contexto social más amplio. Conceptos: ordenadores habitus, tiempo y contenido , profesionalidad, colaboracionismo e identidades.

Otras tesis

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