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Perfil profesional y competencias profesionales de los ingenieros agrónomos. Análisis de las necesidades de formación específicas, en el área geográfica de la Pampa Húmeda, Azul Provincia de Buenos Aires Argentina

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TesisSacido Vitale, Mónica. Perfil profesional y competencias profesionales de los ingenieros agrónomos. Análisis de las necesidades de formación específicas, en el área geográfica de la Pampa Húmeda, Azul Provincia de Buenos Aires Argentina. Director: Ríos Ariza, José Manuel. 2005 Tesis doctorales. Univ. Málaga.  Dep. Investigación e Innovación Educativa. 2005. Palabras claves:
Argentina
Educación

Resumen:

El contexto de investigación es la Pampa Húmeda, Azul, Provincia de Buenos Aires, Argentina. Los objetivos: A.- Conocer los perfiles profesionales definidos en el ámbito latinoamericano (Aleas), regional (MERCOSUR), Argentina (Audeas), Facultad de Agronomía de Azul, UNICEN, los perfiles ocupacionales de los profesionales que residen en Azul y los demandados por las empresas, en el área geográfica de la Pampa húmeda, Azul , Argentina . B.- Relevar la predisposición de los graduados y empresarios en particular en actividades que favorecen la inserción profesional de los egresados. C.- Detectar posibles necesidades de formación y actualización de los graduados y empresarios de la región y elaborar propuestas de formación y actualización para satisfacer dichas demandas. La investigación fue descriptiva y consto de la lectura de la documentación sobre perfiles profesionales y competencias en América Latina y Caribe, documentos oficiales de acreditación de MERCOSUR y Argentina , entrevistas a informantes calificados, consulta por encuesta electrónica a los decanos de las Facultades de Agronomía de argentina, revisión de los documentos de evaluación de la universidad del centro, taller con alumnos y docentes y encuestas a graduados y empresarios que no tenían relación directa con la facultad, que contemplaban las cuatro dimensiones, datos de contextualización e identificación de la población, perfil profesional y competencias, actitudes y demanda de formación. Se concluye que existe gran concordancia en la documentación analizada con las respuestas de los empresarios en el área en estudio, además de la definición de competencias básicas, interpretativas, resolutivas formativas.

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