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La instrucción pública en Colombia: 1845-1868, entre el monopolio y la libertad de enseñanza, el caso de Bogotá

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TesisZuluaga Garcés, Olga Lucía. La instrucción pública en Colombia: 1845-1868, entre el monopolio y la libertad de enseñanza, el caso de Bogotá. Director: Ossenbach Sauter, Gabriela. 1999 Tesis doctorales. Univ. Nal. Educación a Distancia.  Dep. Historia de la Educación y Educación Comparada. 1999. Palabras claves:
Colombia
Educación | Historia
Siglo XIX

Resumen:

Este lapso de reformas liberales presenta tres acontecimientos importantes: la libertad de enseñanza, la municipalización de la educación, la temprana apropiación de algunos principios de la pedagogía pestalozziana y la creación de la Escuela Normal de la Provincia de Bogotá, bajo estos principios. Como antecedente, profundamente ligado a la libertad de enseñanza, se analizan las tensiones centro-provincia por la centralización de las cátedras universitarias, conducentes a titulo, en las universidades estatales. Durante tres décadas, en amplia medida, los dirigentes de la República trataron de mantener el control de las profesiones tradicionales en las universidades, a la vez que pretendían reorientar el curriculum hacia las ciencias útiles, tanto en el nivel de la educación secundaria como en el nivel de la educación universitaria. De otro lado, las profesiones tradicionales habían decaído notablemente, la juventud terminaba pronto sus estudios doctorales y la preparación se había vuelto superficial. El desenlace de esta situación fue la promulgación de la libertad de enseñanza, la supresión de las universidades y la declaratoria de la ineficacia de los títulos para ejercer las profesiones, por el Congreso de 1850. Como consecuencia, se fortaleció la educación privada como un sistema paralelo e independiente de la educación publica. Como parte de las reformas liberales la educación fue municipalizada en busca de la autonomía que debían aprender las localidades para manejar sus propios asuntos. El experimento fracaso no sólo por la inestabilidad política que vivió el país en las décadas siguientes a la independencia sino también por la ignorancia de buena parte de los Cabildos, corporaciones municipales responsables de la educación. A lo anterior se suma la pobreza de las localidades que no permitía cubrir el pago del maestro, siendo este factor un poderoso factor en el desprestigio que alcanzó este oficio.

Otras tesis

Ver también

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