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Acción psicosocial a través del movimiento, juego y deporte en contextos de violencia y de conflicto. Investigación sobre la adecuación sociocultural de la 'terapia a través del deporte' y evaluación de un programa con mujeres en Guatemala

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TesisLey, Clemens. Acción psicosocial a través del movimiento, juego y deporte en contextos de violencia y de conflicto. Investigación sobre la adecuación sociocultural de la 'terapia a través del deporte' y evaluación de un programa con mujeres en Guatemala. Director: Durán González, Luis Javier. 2009 Tesis doctorales. Univ. Politécnica de Madrid.  Dep. Física e Instalaciones Aplicadas a la Edificación, al Medio Ambiente y al Urbanismo. 2009. Palabras claves:
Guatemala
Desarrollo, Cooperación | Mujer y Estudios de Género | Psicología

Resumen:

El objetivo de esta investigación es contribuir a un aumento de conocimiento y experiencias para una mejora de las acciones psicosociales en la cooperación para el desarrollo y de la utilización del movimiento, juego y deporte en esta área. Para ello, se desarrolló y evaluó un programa asentado en una metodología específica (basado en principios y métodos de la acción psicosocial y de la terapia a través del deporte y del movimiento), a través de actividades concretas (movimiento, juegos y deportes, técnicas participativas y técnicas grupales), con una población determinada (dos grupos de mujeres indígenas de la zona rural), en una situación específica (contexto de violencia y conflicto) y un lugar delimitado (Departamento de Sololá en Guatemala, C.A.). En el análisis del contexto se muestra que las mujeres buscan apoyo en mayor medida en su propia familia más que en la comunidad, hacia la que predomina cierta desconfianza. Teniendo en cuenta el alto grado de problemas familiares de las participantes en el programa, especialmente del grupo APM-Sololá, se quedan solas con sus problemas. La baja autoestima, el bajo nivel educativo, falta de recursos económicos para independizarse, la preocupación por los hijos, etc. indican que estas mujeres tienen pocos recursos personales y un alto grado de vulnerabilidad. En el análisis de los resultados del programa APM se muestra una mejora a nivel personal tanto en recursos cognitivos (conocimientos y estrategias de manejo de situaciones de estrés) como psicológicos (autoestima y relajación emocional). La autoestima y el sentido de coherencia (especialmente la escala 'comprensibilidad') han aumentado de forma significativa. Se encuentran diferencias entre los dos grupos de intervención, siendo las participantes del grupo APM-Sololá en general, las que están en una situación más precaria. En este grupo se destaca además del cambio a nivel cognitivo y psicológico, una mejora en la socialización, es decir, que las mujeres salgan de su casa, encuentren otras mujeres que estén en situaciones similares, interactúen, compartan experiencias y se apoyen mutuamente. En el estudio de caso de APM-Chaquijyá destaca un ejemplo, en cuya vida 'fuera del programa' ya se llegó a percibir un impacto del programa, y éste es una mujer que logró afrontar mejor su situación de estrés en su familia. Además, destaca en este grupo una mejora en la estimación del propio estado de salud. Buscando los factores responsables para estos cambios, analizando los insumos y procesos del programa, destaca el carácter activo y participativo de éste, que lo diferencia de otros talleres. Como aspectos decisivos, se describen el proceso de aprendizaje a través de los juegos y las reflexiones, el ambiente de confianza, el rol de los monitores, la activación de las participantes, los ejercicios de relajación y las técnicas grupales. Los contenidos y la metodología del programa APM destacan por la alta motivación en cuanto a participación que se logró a pesar de las dificultades cotidianas y las oportunidades tan restringidas de las mujeres, y el alto grado de importancia que éstas le conceden, lo que muestra un alto grado de viabilidad y adecuación sociocultural. Además, se puede confirmar la utilidad de la combinación de los métodos de investigación. Los resultados cualitativos confirman y ejemplifican (los cambios en el programa), complementan (con la información sobre los insumos y procesos) y profundizan (en el contexto) los resultados cuantitativos.

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