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La participación teledemocrática y las interacciones a través de Internet en una pequeña población de España. Propuesta de un modelo de teledemocracia y e-participación para el desarrollo humano y tecnológico de pequeñas poblaciones en Colombia

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TesisForero Romero, Aracely. La participación teledemocrática y las interacciones a través de Internet en una pequeña población de España. Propuesta de un modelo de teledemocracia y e-participación para el desarrollo humano y tecnológico de pequeñas poblaciones en Colombia. Director: Núñez Pérez, Violeta. 2008 Tesis doctorales. Univ. Barcelona.  Dep. Teoría e Historia de la Educación. 2008. Palabras claves:
Colombia
Educación | Política, Administración pública

Resumen:

Esta tesis se realizó en el ámbito de la ciudadanía, desde la perspectiva educativa de Pedagogía Social y las influencias desde lo global-local con la mediación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Se eligió a Jun un pueblo que se destaca en España y algunos países de Europa, por haber puesto su mira en la Sociedad de la Información y el Conocimiento, como polo programático para el avance para su desarrollo comunitario. Se convocó a los habitantes de esta población a opinar sobre la Inversión del presupuesto municipal, a través de un foro que se dispuso en la página del ayuntamiento. Ésta fue la fuente principal de información, otras fueron las entrevistas a las autoridades municipales del ayuntamiento, el diario de campo y los documentos que aportaron desde esta alcaldía. La intención principal de esta investigación, se fue ajustando en un entretejido entre los encuentros que plantearon la realidad en Jun y las orientaciones emanadas de los campos teóricos que permitieron interpretar esa realidad. Se planteó la perspectiva de lo global-local en respuesta a sus relaciones en el mundo actual y las articulaciones que desde lo local se deben acontecer para incluirse en los flujos que se proponen desde lo global. La perspectiva pedagógica se planteó desde la Pedagogía Social, cuando al tematizar la práctica de la Educación Social en entornos no escolares, pero si asentados en la práctica de la ciudadanía, la acción educativa encuentra su nicho apropiado. Otra opción fue indagar los entornos de la Educación Virtual, como única alternativa que explica en la actualidad, las relaciones que se acontecen entre quienes comparten a través de Internet. Se concluye en una propuesta para la Pedagogía Social en cuanto a considerar la alternativa de la modalidad de la Educación Virtual, como una nueva opción para sus modelos y prácticas educativas. En consonancia con lo anterior, se concluye en el capítulo sobre las interacciones en la red, y específicamente en los foros, con el fin de tener un bagaje para la interpretación de las formas de comunicación de los ciudadanos a través de la red. Con base en esta estructura de elementos conceptuales emanados de la teoría y las condiciones que provenían de la realidad en Jun, se plantearon los siguientes objetivos de la investigación: 1: Explicar las interacciones, significados e intenciones que asignaron los ciudadanos de Jun a su realidad. 2: Interpretar como estos ciudadanos entienden el ejercicio de sus deberes y derechos como ciudadanos y 3: Proponer un modelo de teledemocracia y participación ciudadana para Colombia. La interpretación se realizó con base en la orientación epistemológica acerca del discurso para reconocer cómo los ciudadanos interpretaron su realidad, los significados que asignaron a la misma, y la forma como se relacionaban con el ayuntamiento. Otro punto de partida fue la orientación del estructuralismo al aceptar que la realidad vista, es tan solo un instante en el transcurso del tiempo y la historia, cuando éstas se mantienen continuo cambio y evolución. Desde la metodología y los procesos, esta investigación se identificó dentro del paradigma cualitativo y con las características propias del estudio de casos. El desarrollo se realizó con base en la formulación de una estructura de dimensiones y categorías que llevaron a hacer una reformulación de las categorías de la ciudadanía propias de la Educación Cívica en ámbitos escolarizados. Se emplearon procedimientos propios de las investigaciones cualitativas como la triangulación de documentos y fuentes de información. Las conclusiones conservan la misma estructura de los capítulos y dimensiones de la tesis. Se reconoce el liderazgo y la voluntad política para promover este tipo de sociedad; de la misma manera, cómo este medio informatizado fue en este contexto articulador de diferencias. De la participación ciudadana, se concluye que estuvo asociada a la filiación política y a las atracciones o disociaciones que tenían estos ciudadanos hacia el ayuntamiento, se destacó como todos los ciudadanos caminaron en tomo a buscar el bienestar de su entorno. Las interacciones reflejaron un matiz de variaciones según fueron los tópicos de debate que presentaron los mismos ciudadanos en el foro. Para la Pedagogía Social y la Educación Social, se hace una invitación para que hagan sus planteamientos en el campo de la Educación Virtual; de la misma manera a plantear nuevos modelos para la Educación Ciudadana. Por último se plantea un modelo de teledemocracia y educación ciudadana para Colombia, con base en el estudio de condiciones previas del contexto de este país. Se concluye que es una propuesta de alternativas y elementos posibles de realización.

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