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El conocimiento didáctico del contenido biológico. Estudio de las concepciones disciplinar y didácticas de futuros docentes de la Universidad Pedagógica Nacional (Colombia)

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TesisValbuena Ussa, Édgar Orlay. El conocimiento didáctico del contenido biológico. Estudio de las concepciones disciplinar y didácticas de futuros docentes de la Universidad Pedagógica Nacional (Colombia). Director: Martín del Pozo, Rosa. 2007 Tesis doctorales. Univ. Complutense de Madrid.  Dep. Didáctica de las Ciencias Experimentales (Física, Química, Biología y Geología). 2007. Palabras claves:
Colombia
Educación

Resumen:

Se indagaron y analizaron las concepciones disciplinares y didácticas en 23 futuros profesores de Biología en un programa de formación de docentes en la Universidad Pedagógica nacional (Colombia). Se estudió la progresión de dichas concepciones, por comparación al iniciar y al finalizar el proceso formativo del Seminario de Pedagogía y Didáctica. Para tal fin, se elaboró un cuestionario y se establecieron 10 categorías de investigación, con sus correspondientes hipótesis de progresión. Las concepciones estudiadas evolucionan de manera diferente. Así, hay menos evolución en el caso de las concepciones disciplinares, especialmente en lo que atañe a la falta de estructuración del Conocimiento Biológico, y a la perspectiva fiscalista de la Biología (en lo que tiene que ver con la metodología de producción de dicho conocimiento). En consecuencia se evidencia la necesidad de implicar la epistemología de la Biología como contenido en la formación inicial de docentes.

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