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La enseñanza/aprendizaje del español (lengua materna) con fines académicos y profesionales. Una propuesta didáctica dirigida a profesores de programas no humanísticos de la Universidad del Quindío

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TesisCamargo Martínez, Zahyra del Socorro. La enseñanza/aprendizaje del español (lengua materna) con fines académicos y profesionales. Una propuesta didáctica dirigida a profesores de programas no humanísticos de la Universidad del Quindío. Director: Álvarez Angulo, Teodoro. 2006 Tesis doctorales. Univ. Complutense de Madrid.  Dep. Didáctica de la Lengua y Literatura (Español, Francés, Inglés). 2006. Palabras claves:
Colombia
Educación | Lingüística

Resumen:

Esta investigación responde a la necesidad de resolver dos situaciones problemáticas encontradas en la Universidad del Quindío, Colombia: primera, las fallas en el procesamiento y comprensión de textos de los alumnos de primer semestre, quienes creen que un conocimiento práctico de la lengua garantiza de modo automático el uso comunicativo de la misma en cualquier especialidad y, segunda, la evidente separación que existe entre los desarrollos teóricos sobre los procesos de comprensión lectora y las prácticas pedagógicas alrededor de dichos procesos que se realizan en este contexto. En consecuencia, en los preliminares se plantea y formula el problema, los objetivos, la hipótesis de trabajo y se hace una descripción del estado de la cuestión en relación con el tratamiento teórico-metodológico de la enseñanza del español (lengua materna) para fines académicos y profesionales en varios contextos geográficos. En la primera parte se resaltan los elementos teóricos de la propuesta: aspectos de los modelos sociocultural y cognitivo implicados en los procesos de enseñanza/aprendizaje del español; el marco epistemológico de las ciencias del lenguaje y la comunicación y la revisión de modelos teóricos del proceso lector. En la segunda, se propone la actualización de los docentes como paso previo y necesario para la puesta en práctica de la propuesta de intervención centrada en la optimización de la comprensión de textos expositivo-explicativos. Esta propuesta se valida con una muestra de 15 docentes que imparten estos cursos en diferentes áreas del saber. El objetivo de la validación consistió en comprobar, a través de la revisión de sus carpetas y de una prueba piloto realizada a estudiantes de ingeniería, si la fundamentación teórica empleada y los procedimientos diseñados para tal fin, servían como herramienta útil para la revisión del proceso de enseñanza/aprendizaje del español con estos fines determinados.

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