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A práxis da educacao ambiental como processo de decisao pedagogica, um estudo biográfico com professoras de educacaco infantil na Galiza (Espanha) e no Rio Grande do Sul (Brasil)

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TesisTorales, Marília Andrade. A práxis da educacao ambiental como processo de decisao pedagogica, um estudo biográfico com professoras de educacaco infantil na Galiza (Espanha) e no Rio Grande do Sul (Brasil).  / La praxis de la educación ambiental como proceso de decisión pedagógica, un estudio biográfico con profesoras de educación infantil en Galicia (España) y Rio Grande do Sul (Brasil). Director: Cartea Meira, Pablo Ángel; Vargas Callejas, Germán (Codirector). 2006 Tesis doctorales. Univ. Santiago de Compostela.  Dep. Teoría de la Educación, Historia de la Educación y Pedagogía Social. 2006. Palabras claves:
Brasil
Educación | Medio ambiente, Ecología, Recursos naturales

Resumen:

Esta tesis se inscribe en el ámbito de las investigaciones internacionales relativas a la temática educativo-ambiental, más específicamente aquellas centradas en la praxis de los docentes, considerando la relevancia de su pensamiento y de su acción para los procesos de cambio socio-ambientales. Se trata de una investigación sobre la problemática de la inserción de la Educación Ambiental en el escenario educativo-escolar, abordada desde la óptica de los protagonistas de la enseñanza, teniendo en cuenta que la visión de los profesores aporta innumerables contribuciones a la comprensión de diversos fenómenos que ocurren en el interior de las instituciones escolares, ya que cada profesor posee sus propias referencias, conocimientos e historia personal. En este estudio, se opto por tratar la práctica docente y la capacidad de reflexión que posee los profesores como una misma unidad dialéctica. Esto es, se optó por abordar la praxis de las docentes investigadas con respecto a la temática ambiental como fundamento empírico de la pesquisa, sin olvidar que la docencia es un conjunto más amplio y de implicaciones diversas, en el cual se infiere la Educación Ambiental como una dimensión de educativo, cimentada sobre las bases teórico-epistemológicas de la educación y del campo ambiental. En esencia, esta investigación busca comprender, por medio del análisis de los testimonios de cuatro profesoras de Educación Infantil que ejercen en Brasil y en España, la manera como ellas estructuran su praxis con respecto a la Educación Ambiental y cuáles son las características de su acción y de su pensamiento.

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