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Tecnologia da informaçao e da comunicaçao e prática docente no centro de fromaçao a distancia de Maringá, Paraná - Brasil

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TesisSilva, Heliana da. Tecnologia da informaçao e da comunicaçao e prática docente no centro de fromaçao a distancia de Maringá, Paraná - Brasil.  / Tecnología de la información y de la comunicación y práctica docente en el centro de formación a distancia de Maringá, Paraná - Brasil. Director: Escofet Roig, Anna; Quintana Albalat, Jordi (Codirector). 2007 Tesis doctorales. Univ. Barcelona.  Dep. Teoría e Historia de la Educación. 2007. Palabras claves:
Brasil
Educación

Resumen:

Presentamos en este estudio el tema de la formación del profesorado que ha sido ampliamente discutido a nivel nacional e internacional. Aún abordamos el tema de las TIC y de las revoluciones industriales, periodos de imprescindibles transformaciones para la industria, el comercio y la vida humana, pasando pro el desarrollo de las tecnologías en la sociedad de la información situando a la educación en dicha sociedad. También se presenta el tema de la modalidad de educación a distancia posibilitada por las tecnologías así como la historia y experiencias de la educación a distancia en Brasil. Un recuento de la educación así como la formación del profesorado en Brasil es presentado desde el periodo colonial hasta la actualidad, sobre todo tras la implantación de la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional - LDBN nº 9 394/96 y que finaliza el marco teórico. En la investigación delineamos los fundamentos metodológicos y detallamos los objetivos generales y específicos, los instrumentos utilizados y el método de análisis de los datos para alcanzar los objetivos. Presentamos las perspectivas filosóficas de la investigación cualitativa y el estudio de un caso, así como el marco contextual situando la Universidad Estadual de Maringá - UEM y la Extensión de la UEM en la Ciudad de Goloeré, siendo el Polo Regional de Goioeré y sus 18 Centros de Estudios y los 18 Orientadores Académicos como población investigada. Las entrevistas abordan desde el perfil profesional del orientador académico, la selección para ocupar la función, infraestructura física y tecnológica, la actuación práctica de orientación académica, apoyos a esta actuación, la reflexión de esa nueva acción práctica, finalizando con las expectativas transformadoras. También se presentan los análisis de las entrevistas realizadas con el cuerpo administrativo y la coordinación pedagógica de la Universidad. La conclusión es que no hubo aplicación de las TIC

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