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Las aportaciones de la relación dialógica entre las escuelas de personas adultas de Porto Alegre y La Verneda

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TesisSilva, Roselaine Aquino de . Las aportaciones de la relación dialógica entre las escuelas de personas adultas de Porto Alegre y La Verneda. Director: Flecha García, Ramón. 2007 Tesis doctorales. Univ. Barcelona.  Dep. Teoría Sociológica, Filosofía del Derecho y Metodología de las Ciencias Sociales. 2007. Palabras claves:
Brasil
Educación | Sociología, Asuntos sociales

Resumen:

La tesis analiza el proceso de colaboración y trabajo conjunto entre tres escuelas de educación de personas adultas, dos de las escuelas se encuentran en Porto Alegre, Brasil y la otra llamada La Verneda, en Barcelona, España. Se define el contexto de la investigación. La sociedad dialógica. En un aspecto más amplio, dentro del concepto de la sociedad dialógica, aborda la sociedad informacional, la globalización neoliberal, y el giro dialógico que vivimos. Seguidamente, y la tesis busca mostrar marcos teóricos existentes que ratifiquen la relación Porto Alegre como una experiencia basada en el diálogo presentando las perspectivas teóricas de la sociología de la educación en torno al diálogo: Presentando las perspectivas de la teoría de la acción dialógica de Paulo Freire, la teoría de la acción comunicativa de Jürgen Habernas y la teoría del aprendizaje dialógico de Ramón Flecha. Se incide en la comisión Verneda-Porto Alegre, elemento inicial de impulso de la relación entre las escuelas de los dos países, a través de una introducción histórica, sus objetivos e iniciativas desarrollados. Finalmente, en las conclusiones entre las escuelas aporta; mejoras al aprendizaje a la convivencia multicultural y a la transformación de la realidad de las personas participantes.

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