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El perfil profesional del profesorado universitario: el caso de Quintana Roo

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TesisRodríguez Betanzos, Addy. El perfil profesional del profesorado universitario: el caso de Quintana Roo. Director: Borrell Felip, Nuria; Rodríguez Espinar, Sebastián (Codirector). 2007 Tesis doctorales. Univ. Barcelona.  Dep. Didáctica y Organización Educativa. 2007. Palabras claves:
México
Educación

Resumen:

Con base a una perspectiva estructural-funcionalista, esta tesis se centra en definir los desafíos que la institución universitaria pública enfrenta ante el fenómeno de la globalización, la sociedad de la información y del conocimiento, proponiéndole a las instituciones educativas una visión glocal para enfrentar dicho desafíos, sobretodo en la formación, evaluación y desarrollo profesional del profesorado universitarios. Por consiguiente, aborda desde la sociología de las profesiones, la definición de la profesión académica, sus retos, sus dilemas y sus inconveniencias mismas, proponiendo tras una exhaustiva revisión un modelo por competencias profesional que inicialmente parte de los trabajos de tesis de Saravia (2004), las publicaciones de Zabalda (2003 y 2004) y Rodríguez Espinar (2003). Modelo estructural de competencias del profesorado universitario situando un estudio por encuesta en la Universidad de Quintana Roo (MEXICO), la tesis trata de seguir el paradigma positivo cuantitativo aunque con el intento de aplicar el enfoque multimétodo o integral como lo llaman algunos, por los que tanto en el estudio piloto como en el definitivo, la autora intenta aplicar distintos instrumentos de recogida de datos así como el análisis de los mismos tanto con SPSS, en el caso de la encuesta a todo el profesorado que labora de tiempo completo en dicha universidad; y Atlas-ti para las entrevistas y grupos de discusión que realiza entre autoridades, líderes, responsables de políticas del profesorado así como profesores con distintas visiones disciplinares o ex representantes del colegio de académicos de la misma universidad. Finalmente, se valida el modelo, se proponen líneas de trabajo en el área de la formación y evaluación del profesorado universitario, se contextualiza una universidad pública y estatal bajo una visión glocal, reiterando la importancia de reflexionar sobre la profesionalizad del profesorado universitario, los programas de mejora al profesorado y las características de la sociedad actual, de esta nueva era.

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