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Continuidad y cambio en los valores, concepciones y prácticas de socialización en familias inmigradas de origen latinoamericano en Barcelona

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TesisHenao Agudelo, Claudia Lizeth. Continuidad y cambio en los valores, concepciones y prácticas de socialización en familias inmigradas de origen latinoamericano en Barcelona. Director: Lalueza Sazatornil, José Luis; Tenorio de Sampson, Maria Cristina (Codirector). 2008 Tesis doctorales. Univ. Autónoma de Barcelona. 2008. Palabras claves:
América Latina
Antropología, Etnología | Demografía, Población, Migraciones | Psicología

Resumen:

Este trabajo se inscribe dentro de la perspectiva de la Psicología Cultural. Indaga en la reorganización que se da en los procesos de socialización familiar, como resultado de la transición ecológica que implica la migración. El estudio busca describir y comprender como padres/madres e hijos/as, inmigrados de países latinoamericanos, negocian al interior de la familia, teniendo en cuenta que existe, por un lado, un bagaje que se trae de los países de origen y, por el otro, un conjunto de pautas que son dominantes en la sociedad de destino. Respecto al método se escogió el etnográfico. Se privilegió la realización de entrevistas en profundidad y semi-estructuradas, que nos permitieran contar con relatos familiares y densos testimonios. Como participantes se escogieron un grupo de padres y madres y sus hijos e hijas de entre 11 y 15 años, pertenecientes a diez familias y 15 agentes externos de la sociedad de destino. El análisis se realizó a través del programa ATLAS.ti, que permite un acercamiento de tipo cualitativo. De los resultados destacamos: - Tensión entre continuidad y cambio cultural: En cuanto a los padres y madres, se observó que, por un lado, mantienen valores asociados a las sociedades de origen -la familia, la autoridad y obediencia a los mayores y el respeto a Dios- y, por el otro, incorporan prácticas vinculadas con la sociedad de destino, tales como quitar privilegios, como forma de sanción, y la utilización del razonamiento y la negociación entre puntos de vista como estrategia educativa. Asimismo se van transformando las concepciones de niño/a, de género y de autoridad. En el caso de los adolescentes, se observó una cierta continuidad con los valores familiares. Aun así, su escala valorativa se va ajustando a lo que observan en el nuevo entorno. Empiezan a utilizar la réplica y la confrontación con los adultos. Igualmente van incorporando valores como la independencia económica y la capacidad de elegir sobre asuntos que les conciernen: amigos/as, estudio, trabajo. - La escolaridad, el aprendizaje del catalán y la escuela como herramientas de inclusión y movilidad social: Para las figuras parentales, la escolaridad y el que sus hijos/as aprendan el catalán tiene un valor instrumental, en tanto consideran que es la mejor forma de lograr buenos empleos cuando crezcan. La escuela se muestra como un factor potente de inclusión social, especialmente cuando está conectada con el entorno comunitario y cuando se establece una relación de alianza con las familias. - Condiciones asociadas con trayectorias más favorables de inclusión: La manera como se ha configurado la familia trasnacional, la posibilidad de re-construcción y riqueza de las redes sociales en la sociedad de destino, el apoyo e implicación del padre en la crianza y educación de sus hijos/as, y la posibilidad de padres y madres para acceder a procesos de negociación con sus hijos/as adolescentes. El estudio plantea asimismo recomendaciones, dirigidas a los servicios e instituciones de la sociedad de destino, a las familias y para posteriores investigaciones.

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