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Poema y diálogo: Experiencia y formación en textos de Platón y Borges

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TeseGuzmán, Liliana Judith. Poema y diálogo: Experiencia y formación en textos de Platón y Borges. Diretor: Larrosa Bondía, Jorge; Morey Farre, Miguel (Codirector). 2008 Teses doutorais. Univ. Barcelona.  Dep. Teoría e Historia de la Educación. 2008. palavras chaves:
Argentina
Filosofia | Literatura

Resumo:

Esta investigación aborda el problema de la formación como experiencia poética desde una lectura hermenéutica sostenida, fundamentalmente, en la filosofía de Hans-Georg Gadamer (1900-2002). Desde esa perspectiva, se interpretan diálogos de Platón y cuentos de Jorge L. Borges en los cuales pueden leerse situaciones de formación transformadora a partir de experiencias con la palabra poética. En este marco, se procura entonces una propuesta educativa como tarea de comprensión con relación a las nociones teóricas de formación, experiencia, lenguaje, experiencia del arte, diálogo hermenéutico, temporalidad, diálogo poético-filosófico, entre otras. De este modo, esta indagación aspira al comienzo de la construcción de una categoría clave para pensar de otro modo la educación, tal sería la noción de la palabra como ontología poético-hermenéutica para una experiencia de formación e inquietud de sí.

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