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Convivencia escolar en los sistemas educativos de países pobres: Estudio sobre violencia escolar y bullying en escuelas de primaria de Nicaragua

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TeseRomera Félix, Eva María. Convivencia escolar en los sistemas educativos de países pobres: Estudio sobre violencia escolar y bullying en escuelas de primaria de Nicaragua. Diretor: Ortega Ruiz, Rosario; Rey Alamillo, Rosario del. 2009 Teses doutorais. Univ. Córdoba.  Dep. Psicología. 2009. palavras chaves:
Nicaragua
Educação | Psicologia | Sociologia, assuntos sociais

Resumo:

Los estudios muestran que la situación de pobreza de algunos países aumenta su vulnerabilidad a la aparición de fenómenos violentos, entre ellos la violencia escolar. Este trabajo tiene como objetivo conocer el estado de la convivencia escolar y de los fenómenos de violencia interpersonal que acontecen en los centros de Educación Primaria de Nicaragua a través de las percepciones de los dos subsistemas de relaciones más estables, alumnado y profesorado. La muestra representativa de la población de estudio está compuesta por 3042 estudiantes y 80 docentes de las escuelas de Managua y su área metropolitana. El instrumento de medida utilizado es un autoinforme elaborado a partir de los avances científicos de los estudios europeos sobre la convivencia y la violencia escolar y adaptado a las peculiaridades lingüísticas y psicosociales del país. Los principales resultados indican que los niveles de maltrato entre escolares son superiores en esta región que en los países desarrollados. Ciertamente, determinados factores de riesgo están asociados con la alta implicación en este fenómeno, siendo los más determinantes el ser chico y el tener malas relaciones con los compañeros y compañeras. En relación con la diferencia entre la percepción docente y estudiantil, se observa que los profesores y profesores son conscientes de la realidad que viven sus estudiantes en cuanto a condiciones de vida, relaciones interpersonales, actitudes y conductas de riesgo se refiere, así como de los niveles de violencia presentes en las escuelas, aunque quedan fuera de su percepción aquellos casos más graves que están influyendo negativamente en la convivencia y en el desarrollo psicosocial de los niños y niñas de Nicaragua. Las conclusiones nos llevan a considerar que ciertamente una mayor inversión económica, social y académica se requiere para mejorar la calidad de vida de las personas de este país en general que, siguiendo los argumentos presentados en este trabajo, va asociada a la prevención y erradicación de la violencia escolar y el bullying.

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