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Review Revue Afram Review

RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia

Review RIEE. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa

Year: 2013 vol. 16 n. 1

Samá Pinto, Suzi; Pereira Laurino, Débora. Acompañamiento del recorrido de la educación a distancia: direcciones que conducen el rumbo, descripciones de la navegación y aportes necesariosBrasil
Educación a distancia, acompañamiento del curso, curso de graduación

Armenta Hernández, Moisés David; Salinas Urbina, Verónica; Mortera Gutiérrez, Fernando. Aplicación de la técnica educativa aprendizaje basado en problemas para capacitación a distancia (e-learning). p. 57-83 México
e-learning, técnicas didácticas, capacitación corporativa, aprendizaje basado en problemas (ABP), adquisición de conocimiento, enseñanza de tecnología

Summary

Este artículo trata sobre el proceso de capacitación en una fábrica de Software para el sector educativo. En un contexto de innovación donde los productos se reinventan constantemente, el reutilizar conocimientos previos y el aprendizaje profundo y autodirigido son fundamentales. Esto orientó la investigación hacia dos técnicas didácticas constructivistas: el aprendizaje colaborativo y el ABP (Aprendizaje Basado en Problemas). Esta investigación de corte cualitativo implementó un estudio de caso para explorar y analizar qué sucede al incorporar en línea a distancia una actividad instruccional basada en la técnica didáctica ABP usando la plataforma educativa “SesWeb”. Se recolectaron datos mediante observación virtual, entrevistas cualitativas como herramientas principales, y un cuestionario como herramienta auxiliar. Las evidencias señalan que el modelo ABP 4x4 en modalidad E-learning: a) propicia interacciones para el aprendizaje colaborativo, b) fomenta el aprendizaje profundo y auto dirigido, y c) la investigación individual guía al alumno hacia la resolución del problema.

Chiecher Costa, Analía Claudia. Interacciones entre alumnos en entornos mediados por TIC. Un análisis de la dimensión social de los intercambios. p. 85-107 Argentina
Interacciones entre pares, trabajo grupal, ambientes virtuales, comunicación mediada por computadora, dimensión social

Summary

El artículo atiende al propósito de analizar las interacciones entre pares en entornos virtuales, focalizando la atención en la dimensión social y afectiva de la comunicación. Se trabajó con 34 estudiantes de grado y 42 alumnos que cursaban un posgrado, quienes conformados en 17 grupos de trabajo resolvieron en el ámbito de foros de discusión una actividad propuesta. Para la recolección de los datos se procedió a registrar los intercambios (mensajes) generados en cada uno de los 17 foros de discusión pertenecientes a los grupos que participaron del estudio. Posteriormente, se analizó la presencia de indicadores de presencia social tomando como instrumento para el análisis el sistema de categorías propuesto por Garrison et al. (2000). Los resultados informan diferencias en cuanto a la presencia social entre los grupos de alumnos de grado y de posgrado; en estos últimos, la dimensión social se observó con una presencia más fuerte.

Oliveira, Ione María Ferreira de; Quadros, Ana Luiza de; Tófani, Simone de Fátima Barbosa; Ferreira, Amary César; Couto, Larissa Germana Oliveira. O tutor do curso de licenciatura em química da UFMG: reflexões a partir de sua percepção. p. 133-154 Brasil
Enseñanza a distancia, tutoría, formación de profesores

Summary

No projeto de expansão e interiorização da educação superior, por meio do Ensino a Distância, está presente um ator pedagógico diretamente envolvido na formação dos estudantes: o tutor. Apesar de existirem inúmeras experiências de ensino envolvendo tutores, julgamos que o seu papel ainda não está bem definido. Diante desse contexto, desenvolvemos este estudo com o objetivo de entender o papel desse profissional no ensino de graduação a distância. Para isso, investigamos as experiências vividas pelos tutores no curso de Licenciatura em Química, modalidade a distância, sob o ponto de vista dos próprios tutores. Percebemos que as dificuldades vivenciadas são mais subjetivas e formativas do que técnicas. Para lidar com a diversidade de estudantes de EaD os tutores manifestam, entre outras necessidades, a de apoio didático e até mesmo de orientações advindas da psicologia.

Urbina Nájera, Argelia Berenice; Pérez Camacho, Blanca Nydia; Rodríguez Huesca, Rebeca. Aplicación del modelo ELQ en la evaluación de la calidad en la educación a distancia impartida en la UPPUEBLA. p. 155-172 México
Ambiente de aprendizaje, calidad de la educación, criterio de evaluación, enseñanza a distancia, evaluación

Summary

El propósito de este trabajo es conocer la calidad que guarda la educación a distancia ofrecida en la Universidad Politécnica de Puebla mediante la aplicación del modelo ELQ (E-Learning Quality). Resultados preliminares muestran que se tiene un cumplimiento del 100% en el rubro de comunicación, cooperación e interactividad; mientras que en los rubros material y contenido, entorno virtual, evaluación de los estudiantes, flexibilidad, soporte técnico y holístico se obtuvieron porcentajes de cumplimiento iguales o superiores al 60%; para los rubros experiencia, visión y liderazgo institucional, y asignación de recursos se observan porcentajes de cumplimiento menores o iguales al 50%. Se cree que diseñar, implementar y evaluar una visión institucional basada en el liderazgo organizacional, holística formativa y mejora continua, contribuirá de manera significativa y armoniosa a lograr paso a paso la calidad esperada en esta modalidad educativa.

Condé, Robson Augusto Dainez; Quintal, Renato Santiago; Souza, Silvestre de Mello de; Vieira, Simone Silva da Cunha . O perfil dos alunos de administração matriculados nas disciplinas da área contábil: o caso do Centro de Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro (CEDERJ). p. 173-198 Brasil
Educación a distancia, administración, contabilidad, perfiles, CEDERJ

Summary

O presente artigo tem o objetivo de identificar o perfil dos discentes do curso de administração do Centro de Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro (CEDERJ) matriculados nas disciplinas da área contábil. Trata-se de uma pesquisa empírica, de abordagem qualitativa e quantitativa; e exploratória, no que se refere aos procedimentos utilizados. O instrumento de coleta de dados foi o banco de dados disponibilizado pelo CEDERJ. A estratégia de data mining possibilitou a extração dos dados e o subsequente tratamento estatístico. Ao final da pesquisa, vislumbrou-se a construção do perfil do alunado de Administração matriculado nas disciplinas afetas à contabilidade, especialmente no que tange a: sexo; distribuição geográfica; faixa etária; desempenho e evasão apresentados ao longo do curso.

RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia
Paper | Free numerical version | Semestral | Spain Ried
Print ISSN: 1138-2783
Year of creation: 1998

Publisher: Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (AIESAD)
Address: Cátedra UNESCO de Educación a Distancia.
C/ Juan del Rosal, 14
28040 - Ciudad Universitaria.
Madrid (España)

Instrumento de la AIESAD para la difusión internacional de los avances en la investigación e innovación dentro del ámbito de la enseñanza y aprendizaje abiertos y a distancia en sus diferentes formulaciones y presentaciones.

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