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Review Revista Latina de Comunicación Social

Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa (RELATEC)

Review Revista letral

Year: 2009 vol. 8 n. 1

Razera, Júlio César Castilho. Os processos de aprendizagem numa experiência com alunos monitores de informática: protagonismo e perspectiva de metacognição.  / Los procesos de aprendizaje de una experiencia con el ordenador, estudiantes de supervisión: protagonismo y la perspectiva de metacognición p. 127-140 Brasil
Informática educativa; proyecto de alumno; aprendizaje activo; desarrollo de habilidades; experiencia

Summary

O artigo discute os resultados de uma experiência referente ao programa de alunos monitores de salas ambientes de informática em escolas públicas. O processo foi acompanhado presencial e virtualmente por assistentes técnicos pedagógicos, pesquisadores e estagiários de um curso de Ciência da Computação, que coletaram dados por intermédio de relatórios técnicos, questionários, entrevistas e informações eventuais apresentadas em mensagens eletrônicas (email, chat). Apesar de alguns entraves no percurso, a experiência vivenciada mostrouse favorável não apenas à crescente utilização dos recursos tecnológicos disponíveis nas escolas, mas especialmente em aspectos inerentes aos processos de aprendizagem dos alunos monitores nas situações de ensino que assumiram, orientandose para uma perspectiva de metacognição.

Mariño, Sonia I.; Herrmann, Castor F. Innovaciones en el desarrollo de trabajos finales de aplicación en una carrera informática. Cohortes 2003-2007. p. 141-148 Argentina
Educación Superior, informática, tesis, innovación pedagógica, Tecnologías de la información

Summary

Trabajo Final de Aplicación es una asignatura de las carreras Licenciatura en Sistemas y Licenciatura en Sistemas de Información (FACENA – UNNE). Tiene por objetivo general, completar la formación académica y profesional de los alumnos, a fin de fomentar la integración y empleo de los conocimientos adquiridos para la resolución de problemas. En este trabajo se sintetizan las innovaciones de la cátedra en las cohortes 2003 a 2007. La primera sección ilustra el contexto, la segunda resume la metodología aplicada. En la tercera se sintetizan los resultados alcanzados. Finalmente se enuncian las conclusiones y futuras líneas de trabajo.

Godoy Rodríguez, Carlos. Alfabetización digital, comportamientos y percepciones respecto a las TIC de los estudiantes universitarios venezolanos. Un caso desde el estado Barinas. p. 83-104 Venezuela
Alfabetización digital, Usos educativos de Internet, Internet y Educación Superior, Internet en Venezuela, eAlfabetización, Brecha digital

Summary

La ciudad de Barinas es asiento de 12 instituciones de educación superior repartidas entre universidades, institutos tecnológicos y politécnicos; tanto de carácter públicos como privados, que en su conjunto conforman una masa estudiantil de aproximadamente 26.400 estudiantes universitarios de pregrado. El objetivo del presente estudio fue determinar los niveles de eAlfabetización de los estudiantes universitarios barineses mediante el cálculo de las puntuaciones alcanzadas por ellos en el ICT Skills Index. Paralelamente, se tipifican los comportamientos y percepciones más destacados que muestra este colectivo en sus prácticas cotidianas de uso de las TIC en los estudios. Se trató de una investigación no experimental, transversal, descriptiva y con enfoque cuantitativo. El muestreo fue por conglomerados y estratificado, en tres etapas. La muestra para el estudio consistió en 410 estudiantes universitarios barineses. Se utilizó un cuestionario autoaplicado. El análisis estadístico se llevó a cabo mediante técnicas descriptivas univariadas. Los resultados obtenidos permiten afirmar que, en general, los estudiantes universitarios barineses exhiben un manejo instrumental de las TIC equiparable al de sus pares en países con mayor desarrollo en este aspecto (Europa). Sin embargo, presentan algunas deficiencias en cuanto a sus niveles de aprovechamiento de la tecnologíared en los estudios. Los hallazgos alcanzados son relevantes por cuanto apoyan empíricamente la reducción en la brecha digital que se produce al ingreso a la universidad; por una parte, y por su potencial utilidad para la definición de estrategias y lineamientos que orienten planes de Alfabetización digital a nivel regional y nacional, por la otra.

Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa (RELATEC)
Free numerical version | Semestral | Spain Online ISSN: 1695-288X
Year of creation: 2002

Publisher: Universidad de Extremadura, Departamento de Ciencias de la Educación
Address: Avda. de la Universidad s/n; 10071 Cáceres

Tiene como objetivo principal ser un puente en el espacio latinoamericano entre expertos, especialistas y profesionales de la docencia y la investigación en Tecnología Educativa. Esta patrocinada por el Dpto. de Ciencias de la Educación de la UEX y la Red Universitaria de Tecnología Educativa (RUTE).
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