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Utilización de Programas Computacionales y Materiales Digitales durante Procesos de Evaluación del Aprendizaje: Percepción de Docentes y Discentes de Educación Superior

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Article of journalGallardo, Katherina E. (Tecnológico de Monterrey, Escuela de Graduados en Educación, México). Utilización de Programas Computacionales y Materiales Digitales durante Procesos de Evaluación del Aprendizaje: Percepción de Docentes y Discentes de Educación SuperiorIn  Disponibilidad y Uso de Materiales Educativos en los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje RIEE. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 2012 vol. 5 no. 3 p. 146-160. Keywords:
Mexico
Education
Evaluación sumativa, programas computacionales, materiales digitales, educación superior

Abstract:

Este artículo presenta los resultados de un estudio de caso que se realizó con el objetivo de comprender cómo se está vinculando el uso de tecnología computacional y el uso de materiales digitales en los procesos de evaluación del aprendizaje en un escenario de educación superior, específicamente en la materia de contabilidad administrativa. Se realizaron observaciones sobre procesos de evaluación sumativa. También se entrevistó a docentes y estudiantes para comprender su percepción sobre las implicaciones formativas que emanan de la decisión de hacer uso de las TICs en procesos de verificación del aprendizaje. Los hallazgos permitieron la comprensión de diferentes factores que convergen en la decisión de utilizar o no TICs en el proceso de evaluación tales como: la concepción que tiene el docente sobre el propósito y diseño de un examen, la vinculación entre evaluación y aprendizaje, así como la inseguridad y desconfianza que genera la apertura a posibilidades de plagio, de fallas tecnológicas, además de caer en el riesgo de propiciar un ambiente de inequidad ante el desafío que implica manejar con pericia dichas herramientas; todos éstos, factores que provocan desaceleración en la inserción de las herramientas tecnológicas en procesos de verificación del aprendizaje.

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