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Origen y desarrollo de la educación de adultos en el Estado de Paraná/PR.-1984-988 (Brasil)

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TheseCleveston, Rosangela Fernandes. Origen y desarrollo de la educación de adultos en el Estado de Paraná/PR.-1984-988 (Brasil). Doctoral advisor: Álvarez del Palacio, Eduardo; Oliveira, Maria das Graças Fernandes de (Codirector). 2006 Doctoral theses. Univ. León.  Dep. Estudios Clásicos. 2006. Keywords:
Brazil
Education

Abstract:

Durante el año 1984, el Gobierno brasileño puso en marcha un Plan de Acción para fomentar la Educación de Adultos con el objetivo de permitir que sus ciudadanos pudieran hacer frente a los problemas de conocimiento, valor y creatividad, en un país cuyo índice de analfabetismo se situaba por encima del 26% de la población adulta. En aquel momento, el fomento y la extensión de la educación de adultos requería de la colaboración de los distintos ministerios gubernamentales, de los gobiernos de los estados, de las organizaciones intergubernamentales y no gubernamentales, de los patronos, de las organizaciones sindicales, de las universidades y centros de investigación, de los medios de comunicación, de las asociaciones civiles y comunitarias, de los maestros y, por supuesto, de los propios educandos adultos. Para las autoridades educativas brasileñas, el objetivo fundamental de esta política era asumir los profundos cambios producidos en el plano mundial, claramente patentes en la universalización de los sistemas económicos, el rápido avance de la ciencia y la tecnología, la movilidad de la población y la aparición de una sociedad fundada en la información y el conocimiento. El mundo experimenta además cambios relevantes en cuanto a la distribución del trabajo y el desempleo, así como tensiones entre grupos sociales, basadas en la cultura, la etnicidad, la función de los géneros, la religión y los ingresos. Existe una crisis ecológica cada vez mayor. Todas estas tendencias tienen un claro reflejo en la educación, campo en el cual se plantea una lucha continua por atender a las nuevas oportunidades y exigencias. La UNESCO ha desempeñado un papel precursor en la concepción de la educación de adultos como parte esencial de todo sistema educativo y del desarrollo centrado en el ser humano.

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